【正文】 生親歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程。、技術(shù)和社會知識的教育幫助學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度和價值觀 科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。盡管物理學(xué)科是科學(xué)的主要部分。給學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)師生之間的交流與溝通，有利于學(xué)生順利的完成對知識的理解。通過教育實習(xí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，只是了解了一些物理概念，掌握了幾個公式，解決了幾道題目而已。Physics teachers第五篇：淺談中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育淺談中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育王曉偉教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，作為育人的德育教育當(dāng)然是學(xué)校工作的首位?！蓖ㄟ^這段名言，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，同時也培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；我國兩彈專家鄧稼先、錢學(xué)森沖破重重阻力，毅然放棄國外的優(yōu)越生活和豐富條件，懷著滿腔的愛國熱情和報國志向回國。這些素材雖不是每節(jié)書都有，但比比皆是、信手拈來，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為他們樹立科學(xué)報國的理想。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，它的許多規(guī)律都是從多次實驗中總結(jié)出來 的，物理學(xué)和生產(chǎn)建設(shè)有著密切的聯(lián)系，對生產(chǎn)力的發(fā)展起著推動作用，所以在進(jìn)行物理實驗時要遵重實事求是的原則，逐漸滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想。另一方面教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《自然辯證法》等哲學(xué)著作，提高自身的理論水平，還要研究教學(xué)中德育滲透內(nèi)容、方法和途徑。”教師要以自身良好的師德教育人，以文明的習(xí)慣引導(dǎo)人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)熏陶人，和藹的態(tài)度吸引人，言傳身教，樂為人師。通過以上內(nèi)容，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行了辯證唯物主義教育。通過這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)他們的愛國熱情。如在教學(xué)“天然放射現(xiàn)象”時，介紹放射性研究的先驅(qū)者貝克勒耳，他在病危之際也舍不得離開實驗室，他對醫(yī)生說：“除非把我的實驗室搬到我療養(yǎng)的地方，否則我決不離開。 research results, analysis of the relationship between scientific literacy cultivation and high school physics teaching as well as to how to permeate scientific literacy in high school physics teaching process puts forward several Suggestions, hope to provide certain help for teaching words: Scientific literacy。我國從小學(xué)開始就開設(shè)《科學(xué)》課程，到初中分為物理、化學(xué)、地理、生物。所以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必須依靠多學(xué)科的整合[11，12]。同時幫助學(xué)生拓寬終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展渠道，使學(xué)生學(xué)到有用的、必需的物理知識并掌握生存、生活的基本[10]能力。這樣的物理學(xué)史教育有利于學(xué)生科學(xué)價值觀和科學(xué)精神的形成，同時繼承前人的永不言棄、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)的可貴品質(zhì)。在演示過程中可以適當(dāng)運用多媒體，優(yōu)化演示效果，幫助學(xué)生理解實驗。，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力 物理實驗是研究與發(fā)展物理科學(xué)的基本手段。新課改后的教材加入了近幾十年的物理前沿知識，更有利于對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的是通過物理學(xué)習(xí)，會增強(qiáng)我們用理性眼光看問題的能力，真正學(xué)習(xí)到物理學(xué)中認(rèn)真、求實和創(chuàng)新，并且是他成為我們看待問題的準(zhǔn)則。其他涉及少兒校外教育的法律法規(guī)如《圖書館法》、《博物館法》、《兒童福利法》等，都為少年兒童享受應(yīng)有的社會權(quán)利、保證其健康成長提供了法律依據(jù)。各類數(shù)據(jù)均表明我國公眾科學(xué)素養(yǎng)的平均水平與發(fā)達(dá)國家相距甚遠(yuǎn)，任重而道遠(yuǎn)。先進(jìn)文化體現(xiàn)的價值觀是科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的集中體現(xiàn)，也是科學(xué)思維、科學(xué)方法的表達(dá)。一方面，資金投入增加會為公民科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)提供物質(zhì)保障，另一方面，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大批具備科學(xué)素養(yǎng)的勞動力，因此要求個人不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)以滿足社會需求。2科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)、技術(shù)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等諸多方面；也包括熟悉世界、尊重自然界的統(tǒng)一性,懂得科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)相互依賴的一些重要方法,有科學(xué)思維的能力,認(rèn)識到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)是人類共同的事業(yè),認(rèn)識到它們的長處和局限性。第四篇：中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)滲透中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)滲透摘要：文章結(jié)合我國目前公眾科學(xué)素養(yǎng)的概況、中學(xué)物理教學(xué)對科學(xué)素養(yǎng)滲透的重要意義，以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實際，借鑒前人的研究成果，分析了科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與中學(xué)物理教學(xué)的關(guān)系以及對如何在中學(xué)物理教學(xué)過程中滲透科學(xué)素養(yǎng)提出六點建議:提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；重視加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力；重視滲透物理學(xué)史教育, 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)和科學(xué)的思維方法；重視科學(xué)、技術(shù)和社會知識的教育幫助學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度和價值觀；重視各學(xué)科間的聯(lián)系與滲透；學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)滲透是循序漸進(jìn)的。文章的重點段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學(xué)時必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學(xué)生默讀“爸爸一手摟一個孩子??幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生加以理解。對詞語的理解，老師的引導(dǎo)更必須緊抓不放。如我在教學(xué)“時、分、秒的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，首先讓學(xué)生感受一秒鐘有多長，一分鐘有多長，一個小時有多長，讓學(xué)生知道，光陰易逝，時光難追，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為一個有知識，懂科學(xué)的人，長大了報效祖國。如我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，特意設(shè)計了這樣一道例題：一個農(nóng)民每次碾35千克大米，撒在碾米機(jī)螺縫里的米有，假設(shè)這個人700生活了70年，碾米50年，每年碾10次米，這個人一生撒掉了多少千克米？學(xué)生先試做，列出算式：351/7001050=25（千克）。一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育。那你們吃月餅了嗎？你們在吃月餅時，是不是把最好吃的月餅讓給了你們的爸爸媽媽，今天我們這節(jié)課就以月餅入手??我是這樣設(shè)計，一方面讓學(xué)生了解我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日是那一天，另一方面就是要向?qū)W生滲透“如何做人、孝敬父母”。通過對數(shù)學(xué)解題規(guī)范性的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求書寫整潔，認(rèn)真練習(xí)，有錯必改，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，明白數(shù)學(xué)來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、正直和實事求是的科學(xué)態(tài)度。在這方面，我經(jīng)常讓學(xué)生解決一些實際問題。需要我們不斷挖掘其豐富的內(nèi)涵，適時地創(chuàng)造滲透思想教育的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鑄造健全的人格，成長為符合社會需要，時代需要的人。五、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣物理學(xué)中許多重大成就，是不少科學(xué)家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識多次反復(fù)才歸納、總結(jié)出來的。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。，增強(qiáng)學(xué)生的自信心向同學(xué)們介紹新中國成立以來，我國物理學(xué)取得的巨大的成就，有的已處于世界前列。參考文獻(xiàn):《對學(xué)科教學(xué)中滲透德育的幾點思考》李元度馬顯楊《學(xué)科教學(xué)如何滲透德育教育》魯秀萍通信地址：海南省屯昌縣紅旗中學(xué) 郵編：571600 聯(lián)系電話：*** 號碼：249237176第二篇：淺談中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育淺談中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀逐步形成的重要時期，將德育放在首要位置是學(xué)校教育的基本出發(fā)點。通過實驗培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作能力、協(xié)調(diào)合作能力。學(xué)生活動：根據(jù)器材設(shè)計討論各自的實驗方案。在處理實驗數(shù)據(jù)時教育學(xué)生培養(yǎng)實事求是，尊重事實的美德?？傊?，要樹立自信心最好的辦法就是信任每一個學(xué)生，即相信他們都有一定的自制能力與自學(xué)能力，在教學(xué)過程中始終如一地尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主體積極性。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會接受必要的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，并尋找適合自己的動力積極追求進(jìn)步。該定律又叫慣性定律，指出了一切物體都具有慣性。比如在進(jìn)行高中物理選修35反沖運動這一節(jié)教學(xué)任務(wù)的時候我們可以舉以下例證：最早的載人火箭的記錄是明代一名叫萬戶的人，他坐在綁有幾十支火箭的椅子上。關(guān)鍵詞：德育與教學(xué)青少年的發(fā)展關(guān)系著國家的未來，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國的現(xiàn)代化建設(shè)和國家的前途命運。高中物理教學(xué)過程中如何把教書育人具體到培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，應(yīng)作為教學(xué)思想和教學(xué)方法進(jìn)行新的探究。因此在進(jìn)行德育滲透時，教師應(yīng)該結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，深入發(fā)掘，適當(dāng)拓寬，隨機(jī)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的激情。那么，如何才能取得進(jìn)步呢？請學(xué)習(xí)感悟牛頓第二定律。它要求教師堅持動之以情、曉之以理、持之以恒的原則，采用科學(xué)合理的方法，幫助學(xué)生樹立自信心。在探索性實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神探索性實驗是根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際情況，在學(xué)生已有知識和初步具有實驗技能的條件下，由教師提出課題，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動手、動腦、在實驗中觀察現(xiàn)象，主動探索，然后得出物理規(guī)律的實驗方法。老師分析引導(dǎo)：同學(xué)們的猜想都是從力的大小出發(fā)的，力是矢量還是標(biāo)量？ 學(xué)生回答：進(jìn)一步強(qiáng)化力的矢量性。老師：組織學(xué)生共同討論、改進(jìn)雙方的實驗方案，進(jìn)一步指出：“橡皮筋伸長相同的長度”記錄起來比較麻煩，有沒有更簡單的方法？組織學(xué)生進(jìn)一步討論還需要作哪些記錄 如何記錄力的方向？兩點近一點好還是遠(yuǎn)一點好？請一名同學(xué)把實驗方案完整的敘述一遍 組織引導(dǎo)同學(xué)討論，對方案一進(jìn)行修正：本案中如何確定力的作用效果相同？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上給與提示：鉤碼上升可以是勻速的也可以是變速的，運動狀態(tài)不好控制，即力的作用效果相同不好控制，應(yīng)該怎樣改進(jìn)實驗方案？請一名同學(xué)把實驗方案完整的敘述一遍 將兩個實驗方案進(jìn)行對比，有何相同之處？記錄數(shù)據(jù)時木板放置方式有何區(qū)別？學(xué)生討論回答：使橡皮筋伸長到同一個點。