【文章內(nèi)容簡介】 的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧！（播放地球的圖片）這就是我們的地球母親，看到它你想說點(diǎn)什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對(duì)地球的了解）如果用一個(gè)詞來形容地球，你最想用哪個(gè)詞？今天，就讓我們一起走進(jìn)可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）二、初讀課文，自學(xué)生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文之前，你想對(duì)自己提點(diǎn)什么要求呢？ 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)生字詞。你學(xué)會(huì)了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字情況指名分段朗讀課文。對(duì)于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？第二課時(shí)一、再讀課文，把握課文內(nèi)容帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預(yù)習(xí)提示還給我們提出了哪些要求？讀閱讀提示，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求，提示：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的“可愛”的？課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?帶問題自學(xué)課文。4匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：a：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的“可愛”的？（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時(shí)、地球的引力、地球上的氣候、運(yùn)轉(zhuǎn)不停）b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點(diǎn)介紹給大家，或是讀相應(yīng)的段落。c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。播放（地球被污染的圖片）看到這些，你想說些什么？d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？（相對(duì)于太空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們?nèi)祟惞餐S護(hù)、倍加珍惜。）二、升華情感帶著對(duì)地球母親深深的熱愛之情，你最想對(duì)地球母親說些什么? 如果讓你說一句話來號(hào)召大家共同保護(hù)地球母親，你會(huì)怎么說？（設(shè)計(jì)廣告語，號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境）課堂小結(jié) 善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。近幾年，世界各國都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日，讓我們一起行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們可愛的地球！三、作業(yè)完成對(duì)廣告語的設(shè)計(jì)辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：1可愛的地球 微小 美麗 脆弱 妥善保護(hù) 倍加珍惜詩詞誦讀聞官軍收河南河北教材說明：《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊(cè)第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。此詩為杜甫生平第一首快詩，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國對(duì)民深沉熾熱的愛。教學(xué)目的要求：理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。有感情朗讀并背誦全詩。分工合作，自學(xué)自悟。進(jìn)入情境，體會(huì)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：幻燈、錄音、小黑板 教學(xué)過程：一、揭題，知背景。今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》（板書詩題）齊讀詩題。題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對(duì)，他是一位著名的愛國詩人，他被譽(yù)為詩圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書：知背景（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！痹谶@國家危難之時(shí)，這位愛國詩人即使對(duì)著春日的花鳥也會(huì)心痛得流淚。忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——二、初讀，讀通順配樂范讀。大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）三、再讀，明詩意?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩句意思的理解歸納起來，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣?。交流：?）交流了哪些讀懂的地方？（2）有沒有沒有解決的問題？（3）誰能把全詩的意思說一說？過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（板書：喜欲狂）四、細(xì)讀，悟詩情。（一）從哪里看出“喜欲狂”.過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)的品味一下。學(xué)生自由體會(huì)。集體交流。A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”??！指導(dǎo)朗讀。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）指名讀。（二）為什么會(huì)“喜極而泣”一個(gè)年過半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。學(xué)生談理解。詩人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書：愛國）這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩情）五、古詩拓展老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國家危難之時(shí)，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？出示《春望》。用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。六、總結(jié)。作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。語文樂園（六）教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典的良好習(xí)慣。通過體會(huì)具體的語句，讓學(xué)生切身感受到：句子運(yùn)用了排比的修辭手法后，能表達(dá)出能更強(qiáng)烈的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學(xué)生從成語中受到啟迪。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽、合理地展開想象，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過體會(huì)具體的語句，讓學(xué)生切身感受到：句子運(yùn)用了排比的修辭手法后，能表達(dá)出能更強(qiáng)烈的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學(xué)生從成語中受到啟迪。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生大膽、合理地展開想象，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。多形式練讀，讀準(zhǔn)字音。（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，師相機(jī)正音）師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。思考：大家了解這些詞語的意思嗎？全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充，指導(dǎo)。讓我們好好讀讀這些詞語，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！（朗讀、積累）二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。全班交流。（兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對(duì)西山，對(duì)昆明湖，對(duì)雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對(duì)晉祠的山、樹、水由衷的贊美。而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有表達(dá)強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。）感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。在其他文章中找找排比句，進(jìn)一步體會(huì)排比句的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在自己作文時(shí)運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。三、讀一讀，記一記。請(qǐng)同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確，讀流利。結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。感情朗讀，背誦這兩句詩。交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情節(jié)的詩句。四、成語故事。自由讀故事，了解故事的主要內(nèi)容。結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。聯(lián)系生活實(shí)際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？老師小結(jié)。感情朗讀成語故事。第二課時(shí)（習(xí)作：加入全球停水）一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。情景導(dǎo)入。時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2058年。一天清晨，剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī)，收看每日清晨播出的“地球公告”，突然，屏幕上閃過一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭再也放不出一滴水了。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！揭示習(xí)作內(nèi)容。二、明確習(xí)作要求。自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。相互交流，明確寫作要求。（小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。）三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。引導(dǎo)想象沒有水的情景。（生自由說）小組討論，互相交流。指名學(xué)生說，教師相機(jī)指導(dǎo)文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時(shí)和地球沒有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比）四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文，師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)（習(xí)作評(píng)講）第五篇：鄂教版四年級(jí)語文鄂教版四年級(jí)語文（上冊(cè)）復(fù)習(xí)資料第一課《詩人》重點(diǎn)段落：（文章的重點(diǎn)段落要求必須會(huì)背誦,會(huì)默寫更好?。┰娙耸莻€(gè)大畫家。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫： “一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花?！?“蔚藍(lán)的天空，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮?！痹娙耸莻€(gè)音樂家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂章： “嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲響起來了?！?“公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽吊起！” 詩人是個(gè)魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽醉倒了，摔了一個(gè)跟頭，跌在西山后?！?“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。”詩人是個(gè)哲學(xué)家，他的筆是伶牙俐齒，能以三言兩語說出深刻的道理： “什么東西最具破壞力？是自滿！自滿破壞的是什么？是前途。”詩人當(dāng)然是文學(xué)家。通過新奇的想象，無窮的創(chuàng)意，豐富的情感，給文字注入強(qiáng)大的生命力，另平凡變得不平凡。這就是詩人。當(dāng)你讀著那些美妙的詩句，一幅幅絢麗的圖畫會(huì)在你眼前呈現(xiàn)，一首首動(dòng)聽的樂曲會(huì)在你耳畔回想。你就會(huì)跟詩人走進(jìn)那變幻無窮的世界，你還會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。詩，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩人。詩人是個(gè)大畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家。“碧綠”指荷葉，“銀花”指小云朵，“白絮”指大云團(tuán)。中心思想：作者用詩一樣的語言讓我們感受到詩人的神奇和詩篇的美麗。第二課《語言的魅力 》重點(diǎn)段落：（文章的重點(diǎn)段落要求必須會(huì)背誦,會(huì)默寫更好！）“春天到了，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了幾個(gè)字