【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的空氣，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評(píng)讀、配樂讀)。樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。三、拓展知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫下來。，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。，讓我們?cè)俅慰淇渌?。一起朗讀課題。四、主動(dòng)練習(xí)，書寫生字。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字?！盁帷保瑢W(xué)生觀察。，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評(píng)，充分肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。五、教師小結(jié)，啟迪升華。樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立。好在它可以擋風(fēng)遮雨。好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)細(xì)微微的好，樹好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛護(hù)茁壯成長(zhǎng)，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會(huì)更美妙!。同學(xué)們喜歡這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。178929二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。正確、流利、有感情的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。一、談話導(dǎo)入。你喜歡樹嗎?為什么?我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧?。板書課題。想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。同桌互讀生字。檢查生字認(rèn)讀情況。師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)：同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。三、整體感知課文。課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)四、精讀課文本1～3自然段，學(xué)生自由讀課文本1～3段。樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?學(xué)生自主積累詞語(yǔ)：讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)五、學(xué)寫生字。出示要求會(huì)寫的字：學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?師范寫：熱。學(xué)生描寫并臨寫。師生評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。你喜歡樹嗎?為什么?二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!學(xué)生自由讀4～9段。你喜歡讀哪一段或哪幾段?學(xué)生自由讀課文。為什么喜歡它?要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來。師點(diǎn)拔：(一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。(二)很多同學(xué)都喜歡7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。(四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。(五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。樹真好?！?。樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么?(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。(五)齊讀10～13段。三、配音齊讀全文。四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。五、指導(dǎo)書寫。出示要求會(huì)寫的字：學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?師范寫：低學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：2樹真好樹真好人人來種樹世界真美妙第三課時(shí)(課堂練習(xí))一、比一比，再組詞。擋（）鬧（）握（）咪（）當(dāng)（）市（）屋（）瞇（）二、找反義詞。熱鬧（）低（）矮（）涼爽（）鬧（）靜（）三、照樣子寫詞語(yǔ)。吵吵鬧鬧（）（）（）（）（）搖哇搖（）（）（）()靜悄悄（）（）（）四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?178941二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版4教學(xué)目的：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文。識(shí)字。學(xué)習(xí)第第2自然段。教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境板書課題。讀了課題，你想知道什么?梳理問題。二、自主探究(一)、初讀課文，整體感知帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。(二)、學(xué)習(xí)生字出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。在本子上練習(xí)。三、練習(xí)拓展：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)讀生詞。師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來說一說。今天呀，?二、自主探究(一)自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)教師提示。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段?？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ?學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。)學(xué)生小組交流。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(估計(jì))有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分。有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì)。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。教師巡視，發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推薦。(二)、多向交流，讀中感受談話。大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!全班交流。生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會(huì)破裂了!多有趣啊!誰(shuí)還能來介紹一下?讀讀這句話。學(xué)生讀句子。(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。(2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了。”)(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“如果”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評(píng)。(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評(píng)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。如果在其他的季節(jié)，自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有什么反應(yīng)呢?指名學(xué)生說。(7)教師小結(jié)。原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。(相機(jī)板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。生介紹(讀第第5自然段)(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西到處滾動(dòng)，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會(huì)滾動(dòng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的?！敝该麑W(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評(píng)。這會(huì)讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!(將“根本不會(huì)”變紅)(3)來，想介紹的就一起來介紹吧!(4)這樣的房屋住著有什么感覺?生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。(4)教師評(píng)。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?(7)教師反饋。聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。整體回歸。哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。(三)、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。學(xué)生識(shí)記生字。教師引導(dǎo)。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開課本第103頁(yè)，仔細(xì)地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。學(xué)生描寫生字。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?教師邊范寫邊講解。學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評(píng)議。三、練習(xí)拓展：說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。全班交流，指名說。布置自由練習(xí)作業(yè)。回家以后，可以向自己的家人介紹一下?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋?？梢援嬕划嬜约盒闹械姆课菰O(shè)計(jì)。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。178942二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)。感受人與自然的和諧、恬靜之美是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、圖片和多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，解題明意。猜謎：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”揭示謎底荷花，問：荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：芙蓉、蓮蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來形容荷葉呢?師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了。到了盛夏時(shí)節(jié)，荷花紅了，一個(gè)個(gè)粉嫩的蓮蓬露出了它們的