【文章內(nèi)容簡介】 流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。圍繞“神圣”，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？生交流、匯報。三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”。1．正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！薄拔覀冞@個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。3．師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4．引讀2．3自然段。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時一、課前交流，導入新課。了解西雅圖（學生交流資料）師過渡：這片神圣的土地，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣呢？讓我們這節(jié)課一起來學習。二、精讀課文“神圣”部分。（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！边^渡語：印第安人深深地熱愛著自己的土地！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導學生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導印第安人與土地的關(guān)系。理解“眷戀”的意思，體會感情，指導讀出“深深地眷戀”之情。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边^渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：——————引導學生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！边^渡語：同學們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）同學們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ簦貌缓?？自己對比著讀讀這兩個句子。指名談談自己的理解。練習讀出感情。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。齊讀。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習。）三、精讀“善待”部分。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。請同學們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”引導學生體會：同學們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時，是什么心情？引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀—————；這是萬分的不舍呀，指名讀——————；這是不放心的叮囑呀，指名讀—————。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀————。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地?！保ǘ按蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的?！崩斫獾诙湓挼暮x，并好好讀讀，體會感情。教師補充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。四、拓展、升華。過渡語：不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。小練筆：同學們，此時此刻，相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。交流，讀一讀。五、激情總結(jié)。同學們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！同學們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧！六、作業(yè)。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。它們是得到了保護，還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設計： 這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣 熱愛 保護善待動物第五篇：這片土地是神圣的 教案這片土地是神圣的 教案,習題及答案這片土地是神圣的教學目標：1．學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活，導入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──齊讀課題。二、初讀課文，感受“神圣”土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地。介紹文章背景知識。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。（出示詞語認讀）圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光圍繞“神圣”，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？1～3自然段：總