論文：高中物理實驗的創(chuàng)新性設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗的實驗思想。如在驗證機械能守恒定律的實驗中，我們可以創(chuàng)設(shè)出多種物理情景，而其中讓物體自由下落在中學(xué)實驗室很容易做到，過程也簡單。我們只要測出物體下落的高度及對應(yīng)的速度，就可以進行驗證工作。物體下落的高度可由直尺直接測量出，而物體速度的測量在中學(xué)實驗室很難實現(xiàn)。因此，我們可以聯(lián)想到打點計時器，讓重物帶動紙帶作自由下落，根據(jù)紙帶測出物體下落的高度h及對應(yīng)點的速度V，通過V2=2gh來驗證，從而設(shè)計出了驗證方案。在學(xué)習(xí)驗證實驗中體會實驗方法在教科書中的驗證實驗中，給我們提供了多種實驗方法，而這些實驗方法在我們研究探究性實驗和設(shè)計實驗中經(jīng)常會用到，因此，我們必須要掌握和靈活運用這些實驗方法。如在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，小球碰撞前后的速度在中學(xué)實驗室很難測量，而該實驗中采取了“轉(zhuǎn)換法”，即把兩個小球置于水平高臺上，讓兩小球作對心正碰，碰后兩小球從同一高度作平拋運動，飛行時間相同，這樣就可以使小球平拋運動的水平位移替代了小球碰撞前后的速度，把速度的測量轉(zhuǎn)化為位移的測量，而位移的測量在中學(xué)實驗室很容易實現(xiàn)，從而使實驗順利進行。又如，在驗證牛頓第二定律的實驗中，加速度的大小即與外力的大小有關(guān)，又與物體質(zhì)量有關(guān)，實驗中采用了“控制變量”的方法，先讓物體的質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，然后再保持外力不變，研究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，從而很好地完成了驗證工作。在學(xué)習(xí)驗證實驗中重視實驗的驗證條件物理規(guī)律的形成，通常會有一定的前提或必備條件，在驗證工作中必須要落足這些條件才能使實驗順利進行，而這一點恰恰是我們忽視或不注意的。如在驗證力的合成法則的實驗中，實驗的條件是“力的作用效果相同”，因此，在兩個分力和一個力分別作用下，同一彈性繩的同一端點必須到達同一位置才能滿足實驗的驗證條件。在驗證機械能守恒定律的實驗中，“只有重力做功”是實驗的驗證條件，而實驗中阻力的存在是不可避免的，阻力做功過大時，實驗誤差大，實驗將失去意義，為此，實驗中要求鐵架臺豎直、架穩(wěn)，且小球選用質(zhì)量大、體積小的重錘，使重力遠遠大于實驗中的阻力，阻力做的功可以忽略不計，從而滿足了實驗的驗證條件。在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，為保證兩小球碰后能分離且在空中飛行時間相同，實驗中選用了兩個同種材料做成的質(zhì) 量較大的彈性小球而不是橡皮球、塑料球。在學(xué)習(xí)驗證實驗中學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的處理。教科書中的驗證實驗中含有定量驗證實驗和定性驗證實驗，其實驗數(shù)據(jù)的處理方式也就有所不同。定量驗證實驗的數(shù)據(jù)處理通常采用代數(shù)計算法。如在驗證機械能守恒定律實驗時，根據(jù)計算求出增加的動能和減少的重力勢能在“誤差允許的范圍內(nèi)”是否相等來完成驗證工作。要注意的是定量驗證實驗對實驗數(shù)據(jù)誤差的要求較一般定量實驗高。一般的定量實驗是通過測出某些物理量，利用代數(shù)計算法求出某些所要求的物理量。如伏安法測電阻的實驗中，是通過測出電阻兩端的電壓和流過電阻的電流，求出該電阻的阻值，其測量值的準(zhǔn)確程度如何是很難比較的，只能反映出其真實值大約所在的范圍，因此，是個近似值。而定量驗證實驗則不同，其測量值是有參照物的，即要比較一個物理量與另一個物理量是否相等，因此，測量誤差的要求相應(yīng)地也較高。定性的驗證實驗的數(shù)據(jù)處理通常采用圖像法，即根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過描點的方式把它們的物理屬性顯示出來，去驗證我們所要驗證的物理規(guī)律，如在驗證牛頓第二定律的實驗中，就是利用了a—F圖像來驗證加速度的大小與外力的大小成正比。所要注意的是，描繪的圖像通常為直線，其目的是更便于總結(jié)出所要尋求的物理規(guī)律，如果描繪出的圖像為曲線，我們就要進行“化曲為直”的工作，如利用a—圖像來驗證加速度的大小與質(zhì)量成反比。圖像描繪后要注意分析直線的斜率及直線與縱（橫）坐標(biāo)的交點的物理意義。在學(xué)習(xí)驗證性實驗中實現(xiàn)知識的遷移通過驗證實驗的學(xué)習(xí)，提高了我們對事物的理論認(rèn)識及建立了科學(xué)的世界觀，同時也從中學(xué)會了其實驗思想和實驗方法，為我們進一步研究探究實驗和設(shè)計實驗奠定了基礎(chǔ)。該實驗中，我們也可以通過圖像法來進行驗證。以為縱坐標(biāo)，h 為橫坐標(biāo)建立如圖2所示的坐標(biāo)系。多次改變小球的初始位置，即改變h，測出對應(yīng)的平拋運動的水平位移，標(biāo)出，利用描點的方法作出其圖像，如果該圖像是一條過原點的直線，則完成了驗證工作。其中圖像的斜率K=4H，而H為小球離地面的高度，是一定值。第三篇：護理創(chuàng)新性實驗[范文模版]護理創(chuàng)新性實驗報告一．“床上洗頭”小改進在進行“床上洗頭”的操作過程中不僅要達到清潔頭發(fā)，減少感染機會；促進頭部血液循環(huán)，促進頭發(fā)的生長和代謝；使病人舒適，促進心身健康的目的，同時還要保證病人的舒適性。而目前的床上洗頭的操作程序中在這方面做的還不是那么盡善盡美。因此有必要改進一下操作程序或者實驗用物。此次對實驗的改進主要集中在實驗用物的改進。小改進：這是我們實驗課使用的洗頭盆。在病人躺下后頸部墊在洗頭盆凹陷處，因是質(zhì)硬的塑料，病人會感覺不舒服。所以我的改進主要是洗頭盆凹陷可以墊上用防水布包裹的毛巾。洗頭盆中間突出的地方可以把毛巾折成方塊墊在上面。這樣的話病人會舒適很多。床上洗頭相對來說用時很長，如果病人頸部放在硬處時間過長，就降低了病人的舒適度，也就達不到使病人舒適，促進心身健康的目的。而我們護士要做的也僅僅是多準(zhǔn)備了兩條毛巾。換來的卻是病人的高滿意度。因此這種做法不失為一種好的選擇。在聽取其他小組的創(chuàng)新性實驗匯報時，也有很多關(guān)于洗頭盆的改進，但是我個人認(rèn)為其可行性都不是那么的強。首先設(shè)計和運用到臨床是兩回事，其次要考慮到材料的成本問題，病人的費用承受問題。所以，就目前看來，在原有的操作器材基礎(chǔ)上進行改進是最好的方法。二．“給臥床患者更換
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