【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 低。有了先進(jìn)的和現(xiàn)代生活相聯(lián)系的技術(shù)；學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注程度得到提高；主動(dòng)認(rèn)知的欲望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。在概念的來(lái)源上對(duì)概念是從那些客觀事物中抽象出來(lái)的，都能基本知道；但不全面，局限于勻變速運(yùn)動(dòng)的回答占多數(shù)。很清楚，是從客觀現(xiàn)實(shí)的各種變速運(yùn)動(dòng)中，不僅是勻變速運(yùn)動(dòng)。在判斷（即認(rèn)知）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上良好良好在理解加速度的概念上理解清楚理解清楚在理解加速度概念的直觀性上很好更好在明確加速度的內(nèi)涵、外延；物理意義；與其它概念的區(qū)別與聯(lián)系上加速度的內(nèi)涵、外延基本清楚；物理意義基本明確；與速度等概念的區(qū)別基本清楚；加速度的內(nèi)涵、外延基本清楚；物理意義知道得很清楚；與速度等概念的區(qū)別也非常清晰；（由于TI提供了圖象的直觀性）運(yùn)用概念解決問(wèn)題能力上能解釋說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象；解決相關(guān)的物理問(wèn)題；但應(yīng)用時(shí)，方法太拘泥，不靈活，只想到用公式，而想不到用圖象等簡(jiǎn)單方法。能解釋說(shuō)明一些物理現(xiàn)象；解決相關(guān)的物理問(wèn)題，而且，方法靈活多樣，簡(jiǎn)單快捷，效率明顯提高。在對(duì)原來(lái)已經(jīng)形成的不正確、不全面的概念的矯正上可以矯正一部分，但學(xué)生的印象不深；所以，很容易忘記，而又回到原來(lái)的概念上去。能很深刻的理解和掌握新的概念，并且，不會(huì)再以原來(lái)的方式去思考問(wèn)題。在形成物理概念的難易上一般。需上一個(gè)思維的臺(tái)階，對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有一定作用比較容易。思維的跨度相對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不大?？傊?，DIS實(shí)驗(yàn)是與現(xiàn)代社會(huì)緊密結(jié)合的一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它直觀、方便、高效、綜合性強(qiáng)，在幫助學(xué)生認(rèn)知、理解、掌握物理概念能力上有明顯優(yōu)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的效果。2 對(duì)學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)的比較實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)分為以下幾個(gè)方面：(1) 對(duì)基本儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力；（2）合理選擇和正確使用儀器的能力；（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有序操作和排除故障的能力；（4）數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的計(jì)算、作圖能力，數(shù)形結(jié)合、探索規(guī)律、歸納結(jié)論的能力；（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螵?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力及自主探究的創(chuàng)新和鉆研能力；（6）拓展聯(lián)想猜測(cè)能力等等……“DIS實(shí)驗(yàn)”是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)比較在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的側(cè)重點(diǎn)上已經(jīng)有了明顯的差異： 第一，對(duì)觀察能力的培養(yǎng)觀察是對(duì)事物和現(xiàn)象的仔細(xì)察看、了解，它是思維的知覺(jué)，智力活動(dòng)的門(mén)戶和源泉。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生觀察能力的要求很高，它要求學(xué)生（1）觀察儀器的刻度；（2）觀察儀器的構(gòu)造；（3）觀察儀器的銘片，了解儀器的名稱、規(guī)格、使用方法和使用條件等；（4）觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝；（5）觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程；（6）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程較長(zhǎng)，需要多次觀察，重復(fù)測(cè)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生有耐心、不厭倦的良好心理品質(zhì)和觀察習(xí)慣，以提高學(xué)生的觀察能力。DIS實(shí)驗(yàn)對(duì)觀察能力的培養(yǎng)在所需要觀察的項(xiàng)目上少了許多。比如：在研究勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的s—t圖和v—t圖的實(shí)驗(yàn)中，用傳統(tǒng)儀器做，需要通過(guò)觀察了解刻度尺的最小刻度、測(cè)量方法，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造、使用方法等。而DIS實(shí)驗(yàn)則不需要觀察上述儀器的刻度、構(gòu)造、使用方法，用運(yùn)動(dòng)傳感器連接數(shù)據(jù)采集器，通過(guò)計(jì)算機(jī)就可以直接得到圖象。實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程也相對(duì)縮短，但在觀察現(xiàn)象的同時(shí)要求學(xué)生觀察s—t和v—t圖象，找出規(guī)律。即將積極的思維活動(dòng)寓于現(xiàn)象觀察之中。兩者相比，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真、耐心等觀察習(xí)慣；DIS實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在觀察中思考探究能力。 第二，對(duì)正確選擇和使用儀器能力的培養(yǎng)“學(xué)生應(yīng)初步具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，主要是學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)，……”這是現(xiàn)行教材教學(xué)大綱的要求。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)然要十分重視這方面能力的要求。首先要分清儀器的量程，待測(cè)量不能超過(guò)量程；其次儀器的精確度必須符合實(shí)驗(yàn)要求；另外還要了解儀器使用的基本要求。對(duì)DIS實(shí)驗(yàn)而言，這方面的能力要求顯然就降低了許多。它只要求學(xué)生基本了解各種探頭、傳感器的使用方法，會(huì)選擇合適的探頭、傳感器進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集就可以了。至于讀數(shù)、精確度等都由儀器本身來(lái)完成。比如在“氣體壓強(qiáng)和體積的關(guān)系”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)做法要用天平稱量活塞和框架的總質(zhì)量，還要用刻度尺測(cè)注射器全刻度的長(zhǎng)度以求活塞的截面積，因此必須了解天平的使用方法，天平和刻度尺的讀數(shù)方法等。而DIS實(shí)驗(yàn)則不須上述測(cè)量，只要利用壓強(qiáng)傳感器，通過(guò)數(shù)據(jù)采集器直接顯示壓強(qiáng)的數(shù)值并做出圖象（見(jiàn)附圖）。因此，在正確選擇和使用儀器能力的培養(yǎng)方面，DIS實(shí)驗(yàn)已不再作為側(cè)重點(diǎn)。 第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)操作能力是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的基本能力，正確而有序的實(shí)驗(yàn)操作，是我們達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡年P(guān)鍵。因此這一能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和DIS實(shí)驗(yàn)中都占有一定的位置。但二者之間也存在差異。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量?jī)x器較多，操作時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)故障，有利于培養(yǎng)學(xué)生清晰、有序的思維能力及勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。DIS實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方便性原則。同時(shí)DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)作為信息采集和數(shù)據(jù)處理工具，提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的操作技能，有利于學(xué)生掌握利用現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)的能力。第四，對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的計(jì)算、作圖能力，數(shù)形結(jié)合、探索規(guī)律、歸納結(jié)論的能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的目的是要探索或驗(yàn)證物理規(guī)律，這就必須具有分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在數(shù)據(jù)處理方面所花的時(shí)間很長(zhǎng)，據(jù)部分DIS實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)附圖），傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在數(shù)據(jù)處理方面所花的時(shí)間占整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的45%，學(xué)生要經(jīng)過(guò)詳細(xì)的計(jì)算或描點(diǎn)作圖，才能夠根據(jù)計(jì)算的結(jié)果或做出的圖象進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論。因此，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，作圖能力及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。但由于計(jì)算過(guò)程太過(guò)冗長(zhǎng)，學(xué)生用于探索研究的時(shí)間就很少很少。DIS實(shí)驗(yàn)則正好相反，它用于數(shù)據(jù)處理的時(shí)間只占整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的3%，計(jì)算、描點(diǎn)、作圖的工作都由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。學(xué)生的主要任務(wù)是根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行探索、研究、推測(cè)結(jié)論，然后選擇合適的函數(shù)進(jìn)行擬合。數(shù)據(jù)分析表明，DIS實(shí)驗(yàn)有57%的時(shí)間供學(xué)生探索研究，而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在這方面所用的時(shí)間只有8%。從這一比例來(lái)看，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、作圖、歸納等基礎(chǔ)能力；DIS實(shí)驗(yàn)則更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和規(guī)律的探求能力。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們很容易的得到各種圖象，如作用力和反作用力的圖象，聲波的振動(dòng)圖象等等，更有利于培