【文章內(nèi)容簡介】 0%，開3門課以上的教師比例也高達(dá)100%?！虒W(xué)研究。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，課程組積極開展教學(xué)研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學(xué)有關(guān)的研究論文及課題共達(dá)58項（詳見附頁3），其中有2篇論文獲校級以上優(yōu)秀論文獎；有一項課題獲省級優(yōu)秀課題二等獎；有兩項教學(xué)研究成果獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎?！虒W(xué)獎勵。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學(xué)成績，課程組教師中有3人獲2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎”。二、教學(xué)條件1．教材建設(shè)——教材組織和教材質(zhì)量。在《國際金融》課程教學(xué)中，我們一直非常重視教材的建設(shè)工作，一方面堅持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國際金融領(lǐng)域的最新研究成果和最新動態(tài)以及我們自己的教學(xué)體會反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學(xué)中所用的《國際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國財政經(jīng)濟(jì)出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實的特點。在編寫過程中，我們力求將當(dāng)代國際金融的最新理論及其發(fā)展特點、國際金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)反映出來?！秶H金融》一書目前已被中國財政經(jīng)濟(jì)出版社列入再版計劃。2002～2003學(xué)年我們采用教育部推薦的由南京大學(xué)出版社出版的《國際金融學(xué)》（裴平主編）。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀(jì)系列教材，由中國人民大學(xué)出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國優(yōu)秀教材二等獎?！虒W(xué)大綱。在《國際金融》課程教學(xué)中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學(xué)科要求的教學(xué)大綱，并且要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)?！梯o資料。教學(xué)中，我們給學(xué)生指定了一些必讀的教學(xué)參考書目和課外閱讀文獻(xiàn)，并在教學(xué)大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習(xí)題。此外，我們還根據(jù)函授教學(xué)的特點，專門編寫了適用于函授教學(xué)的《國際金融》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。2．教學(xué)手段——自2000年上半年學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以來，《國際金融》課程教學(xué)便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運用過多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行授課，熟練掌握了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作技術(shù)。為利用好多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學(xué)課件。三、教學(xué)環(huán)節(jié)及效果1．教學(xué)要求——《國際金融》課程有著明確的教學(xué)要求。通過本課程的教學(xué)，我們要求學(xué)生不僅要了解和熟悉基本的國際金融原理和知識，而且還要掌握一些有關(guān)的國際金融實務(wù)操作技術(shù)。教學(xué)過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學(xué)計劃和詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，并要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。2．教學(xué)準(zhǔn)備——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認(rèn)真對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?。在備課環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時解答他們在備課過程中所遇到的疑難問題，幫助他們在上課之前作好充分的準(zhǔn)備工作；二是定期組織任課教師進(jìn)行教學(xué)研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。3．課堂教學(xué)——教學(xué)態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中都能做到態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)于律己、為人師表；同時，在課堂上，每一位教師都能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，熟練講授教學(xué)內(nèi)容?！虒W(xué)方法與技巧。由于教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，所以課程組的任課教師在教學(xué)過程中總是盡可能多地采用不同的教學(xué)方法與技巧，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在《國際金融》課程的教學(xué)中，我們大量運用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學(xué)法、角色易位法、案例教學(xué)法等方法來進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。4．課外情況——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學(xué)生布置作業(yè)，并及時對作業(yè)情況進(jìn)行講評，全課程共布置和批改、講評作業(yè)不少于5次。由于《國際金融》是一門核心課程，所以選課的學(xué)生比較多，教學(xué)班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務(wù)非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務(wù)。——課外輔導(dǎo)。由于《國際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識，又有實務(wù)操作，而且近年來國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學(xué)課時非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導(dǎo)方法，給學(xué)生們指定一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考讀物，輔導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報考國際金融專業(yè)研究生的學(xué)生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時間，對考研學(xué)生提出的問題也給予了專門的輔導(dǎo)和熱心的解答。——課外活動與實踐。為配合學(xué)校的學(xué)術(shù)節(jié)活動，促進(jìn)國際金融教學(xué)的改革，我系自1996年以來一直堅持每年定期組織國際金融專業(yè)學(xué)生開辦艾弗模擬外匯交易所活動。在這一模擬實務(wù)教學(xué)活動中，除要求國際金融專業(yè)學(xué)生必須參加以外，我們還要求學(xué)習(xí)《國際金融》課程的外專業(yè)學(xué)生也積極參與到這一活動中來，以提高學(xué)生對國際金融交易活動的感性認(rèn)識，并借以提高學(xué)生們的實際操作能力。這一活動得到了廣大學(xué)生的歡迎和好評，取得了較好的實踐效果。5．教學(xué)效果——學(xué)業(yè)考評。（1）考試命題。《國際金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學(xué)大綱的要求，而且題型科學(xué)規(guī)范，難易程度適當(dāng)，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復(fù)率一般不超過5%。（2）閱卷、成績評定?！秶H金融》課程的總成績按照平時成績和期末考試卷面成績兩部分來評定。平時成績一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測試、筆記等項目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時要向?qū)W生宣布平時成績。對于期末考試卷面成績的評定，我們一直是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時間內(nèi)，組織任課教師實行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標(biāo)準(zhǔn)答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來評分?？梢哉f，我們的評分是客觀、公正的，而且量分基本準(zhǔn)確，沒有出現(xiàn)過重大差錯。（3）通常情況下，在每次閱卷任務(wù)完成后，我們會對考試結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計，以分析命題是否適當(dāng)、在以后的教學(xué)中應(yīng)對哪些問題加以注意。四、教學(xué)改革與研究1．教學(xué)改革在《國際金融》課程的教學(xué)過程中，我們一直致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究，并取得了一定的成果?！n程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革?！秶H金融》是研究國際間貨幣運動以及國際金融關(guān)系的一門學(xué)科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際金融活動也越來越頻繁，遇到的國際金融問題也越來越多，如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風(fēng)險的防范問題等，這些都已成為《國際金融》學(xué)科研究的新課題。教學(xué)中，我們積極研究《國際金融》學(xué)科發(fā)展的新動向，并盡可能地將國際金融學(xué)科的最新研究成果反映到教學(xué)中去，這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學(xué)內(nèi)容的更新上。如在最初的《國際金融》教學(xué)中并無國際儲備的內(nèi)容，后根據(jù)國際金融發(fā)展的新特點，我們及時增補了國際儲備的內(nèi)容，并將之作為重點章節(jié)進(jìn)行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣——歐元，因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學(xué)科的新課題，同樣我們也在教學(xué)中及時增加了這部分內(nèi)容?！虒W(xué)環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，課程組重點抓了三個環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時抓教學(xué)效果、下課后抓學(xué)生練習(xí)，取得了比較好的成效。同時，在教學(xué)方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段，特別是采用了案例教學(xué)法這一新的教學(xué)方法。在課程講解過程中，教師合理地運用一些國際金融領(lǐng)域真實的案例進(jìn)行講學(xué)，以便提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師在教學(xué)過程中，精心準(zhǔn)備講解了“泰國金融危機始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論的積極性、主動性，訓(xùn)練了學(xué)生們的理論聯(lián)系實際能力，包括邏輯思維能力和實務(wù)能力，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。——成績評定方法的改革。在2001～2002學(xué)年第1學(xué)期，課程組對《國際金融》課程成績的評定方法作了一次重大改革，將平時成績由原來占總成績的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績占比由原來的80％降到70％。進(jìn)行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵平時上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。2． 教學(xué)研究在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，課程組還積極組織任課教師開展教學(xué)研究活動，至少每學(xué)期要組織一次集體備課和一次公開教學(xué)活動，以促進(jìn)任課教師之間相互取長補短，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學(xué)研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實務(wù)模擬》獲得了1998年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學(xué)研究立項項目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學(xué)校召開的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法經(jīng)驗交流會上，課程組提交了關(guān)于《國際金融》課程教學(xué)經(jīng)驗的交流材料；在2000年全校教學(xué)工作會議上課程組有1人向大會提交了有關(guān)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲得了2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；《談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用》獲2002年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。第五篇：《大學(xué)生心理健康教育》優(yōu)秀課程自評報告《大學(xué)生心理健康教育》優(yōu)秀課程自評報告段鑫星 李紹偉 王治東 趙 玲傅 豪宋 冰1999年3月，一個美麗的春天，大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)在我校邁出了重要的一步，我校首次在大學(xué)生中開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》課程，與此同時，課程建設(shè)得到了學(xué)校的教學(xué)改革研究立項資助，這