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正文內(nèi)容

簡單數(shù)學(xué)智慧課堂(編輯修改稿)

2024-11-16 00:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 評(píng)價(jià)反饋、交流互動(dòng)、資源推送等方面實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化、智能化,促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與方式的全面變革,為智慧的教與學(xué)提供了先進(jìn)的技術(shù)支撐。訊飛皆成軟件技術(shù)有限公司實(shí)行“理論、技術(shù)、應(yīng)用三位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略,設(shè)有訊飛教育信息化研究院,對(duì)智慧課堂的理論進(jìn)行了專門研究.[1] 承擔(dān)并完成了全國教育信息技術(shù)研究“十二五規(guī)劃”重點(diǎn)課題《智慧課堂:基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式研究》,并由北京師范大學(xué)出版社出版了《智慧課堂》專著(2016年5月)。該書被譽(yù)為“國內(nèi)首部基于信息化視角,專門、系統(tǒng)地研究智慧課堂理論與實(shí)踐問題的著作”。智慧課堂的定義所謂智慧課堂,是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì),是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化,創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過智慧的教與學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。[1]智慧課堂的特征基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析,智慧課堂從依賴于存在教師頭腦中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向依賴于對(duì)海量教學(xué)數(shù)據(jù)的分析。用于分析的數(shù)據(jù)大部分來自LMS、CMS和學(xué)生檔案庫等數(shù)據(jù)庫,也有些來自于學(xué)生個(gè)人的非正式知識(shí)管理系統(tǒng)(如個(gè)人主頁、博客、微博等)。采用現(xiàn)代化的分析工具和分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、挖掘和分析,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)決策,依靠數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地掌握學(xué)情和調(diào)整教學(xué)策略。智慧課堂教學(xué)中采取動(dòng)態(tài)伴隨式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),即貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià),并可根據(jù)需求實(shí)時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,包括課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)和反饋、課堂實(shí)時(shí)檢測(cè)評(píng)價(jià)和即時(shí)反饋、課后作業(yè)評(píng)價(jià)和跟蹤反饋,從而實(shí)現(xiàn)了即時(shí)、動(dòng)態(tài)的診斷分析和評(píng)價(jià)信息反饋,重構(gòu)形成性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)資源的載體形式上是多樣化的,包括電子文檔、圖片、影視、語音、PPT等多種樣式的資源。在資源推送方式上也是多樣的,既包括自動(dòng)推送、人工推送等方式,也可以采取自主訂閱學(xué)習(xí)資源,滿足學(xué)習(xí)者富有個(gè)性的多樣化學(xué)習(xí)需要。智慧課堂教學(xué)流程智慧課堂教學(xué)的教學(xué)流程由課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)組成。/ 3智慧課堂教學(xué)流程課前環(huán)節(jié)包括學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì),課中環(huán)節(jié)包括課題導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)檢測(cè)、總結(jié)提升,課后環(huán)節(jié)包括課后作業(yè)、微課輔導(dǎo)、反思評(píng)價(jià)等。產(chǎn)品目前從北京、廣州、深圳等一線城市,到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市,均有常態(tài)化的學(xué)校(名校)應(yīng)用案例。為促進(jìn)產(chǎn)品深度應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)交流,公司每年會(huì)聯(lián)合國內(nèi)外知名學(xué)校舉辦全國智慧課堂觀摩研討會(huì)和名校長沙龍等活動(dòng)。智慧課堂產(chǎn)品組成訊飛皆成智慧課堂正是基于以上理論開展產(chǎn)品規(guī)劃,結(jié)合訊飛自身核心技術(shù)優(yōu)勢(shì),并與一線用戶共同參與產(chǎn)品設(shè)計(jì),經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用打磨而成的教育信息化產(chǎn)品。智慧課堂信息化平臺(tái)是由“云”、“網(wǎng)”、“端”三大部分構(gòu)成的課堂信息化環(huán)境。云平臺(tái):提供云基礎(chǔ)設(shè)施、支撐平臺(tái)、資源服務(wù)、數(shù)據(jù)處理、智慧課堂產(chǎn)品組成教學(xué)服務(wù)等,比如構(gòu)建完整的教學(xué)資源管理平臺(tái),可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的各種教育教學(xué)資源管理,支持各種教學(xué)資源的二次開發(fā)與利用,實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源綜合應(yīng)用等。微云服務(wù)器 :提供本地網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)和計(jì)算服務(wù),可以方便直接地將即時(shí)錄制的當(dāng)堂授課進(jìn)行本地化存儲(chǔ)。通過構(gòu)建無線局域網(wǎng),教師和學(xué)生可以通過多種移動(dòng)設(shè)備(同時(shí)支持安卓、蘋果、windows等多操作系統(tǒng)),在無需互聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下,實(shí)現(xiàn)任意點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的通訊與交互,節(jié)省大量互聯(lián)網(wǎng)資源的占用。當(dāng)連接互聯(lián)網(wǎng)時(shí),可以實(shí)現(xiàn)教室的跨越空間的直播。端應(yīng)用工具:包括教師端和學(xué)生端。教師端實(shí)現(xiàn)微課制作、授課、交流和評(píng)價(jià)工具,導(dǎo)入PPT并實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫及視頻的插入,電子白板式任意書寫,實(shí)現(xiàn)發(fā)布任務(wù)、批改作業(yè)、解答問題、個(gè)別輔導(dǎo)等。學(xué)生端可以接收并管理任務(wù)(作業(yè)),直接完成作業(yè),進(jìn)行師生交互、生生交互。/ 3功能特色一鍵開放投屏采用自主專利投屏技術(shù),一鍵操作、簡單快捷,支持任意應(yīng)用的投屏與講解,實(shí)現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂。無網(wǎng)環(huán)境授課采用自主專利微云服務(wù)器,實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、不依賴互聯(lián)網(wǎng)、滿足高并發(fā)且穩(wěn)定的師生互動(dòng)授課。海量優(yōu)質(zhì)資源提供全學(xué)科、同步到書到課優(yōu)質(zhì)資源與海量題庫,支持校本資源、智慧課堂(5張)第三方引入資源,助力老師輕松備課高效上課。標(biāo)準(zhǔn)語言環(huán)境電子課本提供標(biāo)準(zhǔn)朗讀帶讀功能,以及支持中文、英文的語音評(píng)測(cè),幫助學(xué)校構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)語言教學(xué)環(huán)境。實(shí)用教學(xué)工具支持PPT、WORD的原生態(tài)播放,提供白板、實(shí)物展臺(tái)、課堂互動(dòng)、微課錄制等工具,滿足全學(xué)段、全學(xué)科、多課型的常態(tài)授課。多彩互動(dòng)課堂支持搶答、隨機(jī)、分組等多種做題方式,提供投票、分享屏幕、拍照對(duì)比講解等互動(dòng)功能,助力老師打造多彩互動(dòng)課堂。全程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)從日常作業(yè)、隨堂檢測(cè)到周考、月考、大考提供全過程學(xué)習(xí)精準(zhǔn)診斷與評(píng)價(jià),推進(jìn)智慧的教與學(xué),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。立體互動(dòng)交流創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足課堂的延伸,促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自主學(xué)習(xí)能力。提供學(xué)生定制終端,預(yù)置優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源與應(yīng)用,支持設(shè)備全方位安全管控,構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)環(huán)境,讓老師家長更放心。未來展望多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià):對(duì)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)課前、課中到課后全過程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)GPA綜合評(píng)價(jià),對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量從主觀評(píng)價(jià)進(jìn)入到數(shù)字化評(píng)價(jià),構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)模式下的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生智慧成長:形成學(xué)生數(shù)字化個(gè)性成長記錄,為學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)和成長提供科學(xué)發(fā)展模型。構(gòu)建智慧校園模型與區(qū)域智慧教育生態(tài)體系:基于智慧課堂實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)與管理的數(shù)據(jù)匯聚分析,構(gòu)建有特色的智慧校園模型,并以校園為單位構(gòu)建整個(gè)區(qū)域的智慧教育生態(tài)體系,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育公平以及教育管理與決策的數(shù)據(jù)化、科學(xué)化。常態(tài)化應(yīng)用該產(chǎn)品得到了廣泛的推廣應(yīng)用。目前從北京、廣州、深圳等一線城市。/ 3第三篇:智慧課堂構(gòu)建智慧課堂 實(shí)施有效教學(xué)孫桂芳智慧與有效猶如一對(duì)雙胞胎,是緊密相連的,智慧的課堂一定是有效的,而有效的課堂必定充滿智慧。一直以來,我校在教育局與東師大引領(lǐng)下積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時(shí),努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。新的課程理念認(rèn)為,課堂教學(xué)不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。讓智慧打造高效課堂是時(shí)代的呼喚,是教
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