【正文】 結了對子，小趙老師在我的指導下成長的很快，趙老師參加了開平區(qū)說課比賽，獲得了一等獎的好成績，在學校講了一節(jié)匯報課，受到學校領導和老師們的一致好評。以下是我在教學中教育智慧。在平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積，圓柱體與長方體、圓錐體與圓柱體的教學中，轉化思想是最為明顯的。這樣一道題有了這樣一個故事作背景，想來數(shù)學變得有了靈魂，再不會讓學生感到枯燥無味，只會樂在其中。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育的技巧不在于能預見到課堂的所有細節(jié)，而是在于根據(jù)當時的具體情況。教學智慧體現(xiàn)在課堂的每一個細節(jié)中。由此可知，教學智慧是教師在進行創(chuàng)新教學過程中所特有的心理品質，這種品質往往可以成為點燃創(chuàng)新教學的思維火花?！边@很讓人意想不到，因為大家都知道馬拉松比賽是考驗體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性，就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都在其次，說用智慧取勝，當時還真讓人覺得有點勉強。它們的互相融合成就了一種數(shù)學思想。教師不再是傳授者，而是策劃者，不是主演而是導演兼配角，而且是最佳配角。所有的改革，我們的宗旨是希望課堂能成為孩子的樂園，我們的學生能夠在樂園里健康快樂地成長。新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。/ 3功能特色一鍵開放投屏采用自主專利投屏技術，一鍵操作、簡單快捷，支持任意應用的投屏與講解，實現(xiàn)更多優(yōu)質資源進課堂。智慧課堂教學中采取動態(tài)伴隨式學習評價，即貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價，并可根據(jù)需求實時反饋評價結果，包括課前預習測評和反饋、課堂實時檢測評價和即時反饋、課后作業(yè)評價和跟蹤反饋，從而實現(xiàn)了即時、動態(tài)的診斷分析和評價信息反饋，重構形成性教學評價體系。最后，用古人充滿智慧的三句話與我們老師們共勉：第一句“天行健，君子自強不息”。只有對教材有深入的研究，我們才能準確把握知識間的聯(lián)系，來龍去脈（介紹吳正憲老師對教材的解讀處理方法）。我們該向他們學些什么？我們該如何改進我們的教學？帶著這些思考反思我們的課堂，反思我縣教育現(xiàn)狀，深感問題多多，時不我待。他認為，教師在很多時候都做了慈母的角色，當了學生學習的太久拐杖，生怕學生會犯錯誤，殊不知有些錯誤犯得越早，代價越小，包辦了太多的學習過程，反而使學生學習能力得不得提高，老師自己累得夠嗆，成效卻不明顯。劉德武老師上的《找規(guī)律》一課，用節(jié)奏來讀規(guī)律，使學生在節(jié)奏的韻律中感受規(guī)律，培養(yǎng)了學生的樂感和美感，真是一種創(chuàng)造，使學生感到是一種享受。那么如何在課堂上盡最大限度的讓全體學生參與到課堂中來？這是所有教師都絞盡腦汁又感到最為困難的事情。第一篇：簡單數(shù)學 智慧課堂名師論壇發(fā)言稿簡單數(shù)學智慧課堂湛江“全國課改十年”成果研討會學習心得肖鵬云12月3日到4日，我有幸與全縣12位教師一起，參與了全國小學數(shù)學課改十年成果研討會，這是我縣第一次派教師參加國家級別的教學研討會。在這方面吳正憲老師上的一節(jié)《重疊問題》(2年級)給我們做出了榜樣，（介紹課堂實錄）吳老師在這節(jié)課中，不斷的引導、不斷啟發(fā)，一直等待，讓學生說出想法，最終總結結論，在這過程中她還注重讓學生問問題，向老師提問，向學生提問，讓學生主動參與到教學活動的全過程來，完完全全使學生成了學習的主人，尤其是在對待錯誤觀點時，她的處理方式尤其值得我們學習。欣賞這一幕幕，不禁感嘆，課原來可以上的這么精彩，教師原來可以這么成功，教師原來可以如此幸福！課堂因精彩而發(fā)出迷人的光彩！二、感悟：境界因思想而得到升華名師課堂之所以這樣精彩，除了他們擁有嫻熟的教學技巧，精妙的教學設計外，還因他們具有深厚的理論與實踐功力，更因他們對教育有獨特的理解，具有獨特的教育思想息息相關。教師應從心底相信學生，放手讓學生去探索思考，讓他碰碰壁，走走彎路，反而對學生的學習有好處。首先，我們要學習他們那種對教育的熱愛，那種全身心投入的激情，還有發(fā)自內(nèi)心的對學生的愛心。這樣我們的教學就有了正確的方向，正確的方法。意即我們?nèi)w教師要行動起來，為振興會昌的教育事業(yè)、扭轉會昌教育落后面貌而努力。在教學資源的載體形式上是多樣化的，包括電子文檔、圖片、影視、語音、PPT等多種樣式的資源。無網(wǎng)環(huán)境授課采用自主專利微云服務器，實現(xiàn)跨平臺、不依賴互聯(lián)網(wǎng)、滿足高并發(fā)且穩(wěn)定的師生互動授課。讓智慧打造高效課堂是時代的呼喚，是教學改革煥發(fā)生機與活力的最高境界。重視教學環(huán)節(jié)我們認真學習了開平區(qū)智慧課堂的要求，并制定了適合我校特點的智慧課堂具體環(huán)節(jié)和智慧課堂21條，根據(jù)每一條結合自己所教數(shù)學學科進行分析組內(nèi)討論交流出適合自己的教學方案: 新授課智慧五環(huán)教學法：（一）、展示目標，引入課題；（二）、自主學習，合作探究；（三）、成果展示，共享快樂；（四）、達標測評，鞏固提高；（五）、回顧反思，拓展延伸 復習課智慧六環(huán)教學法：（一）、自主復習梳理；（二）、課堂展示答疑；（三）、思維能力提升；（四）、知識方法歸納；（五）、鞏固練習反饋；（六）、課后整理總結并按照此環(huán)節(jié)進行教學，一個班用智慧教學法，一個班用常規(guī)教學法進行教學實驗對比，從作業(yè)的效果和周測成績進行對比分析，發(fā)現(xiàn)智慧教學法效果明顯好于常規(guī)教學法，邀請本組教師聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通改正，二、讓智慧點燃激情課堂新課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主宰，一切以學生的“學”來評價教師的“教”。總之，智慧課堂是和諧的課堂，是師生互動、心靈對話的課堂，是學生合作探究、真正體驗學習樂趣的課堂。數(shù)學知識是一條明線，會被重視，數(shù)學思想與方法是一條暗線，容易被忽視。直到三年后，他的這個謎團才被解開。在自己的教學中，我就針對在數(shù)學課堂教學中所蘊藏的一些教學智慧來闡述一下自己的微薄之見。因此，教師要在課堂上提高捕捉、取舍話題的能力，只有不斷增加自己的“內(nèi)功”，提升自己的教學智慧。就這樣，他的四十幾公里的賽程，就被他分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。作為教師應當能站在一個較高的層次上，用現(xiàn)代數(shù)學的觀念去審視和處理教材，選擇適當?shù)臅r機，有意無意地向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。讓生命的活力在智慧中涌動與生長，使課堂成為奏響學生智慧靈動旋律的知識殿堂吧！第四篇：淺