物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的途徑(編輯修改稿)
2024-11-16 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和選擇典型性訓(xùn)練題，以活化思維，使學(xué)生能舉一反三，真正培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維。第三篇：淺談寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維淺談寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維八字橋中心小學(xué)鄭登錫國運(yùn)興衰，系于教育；教育發(fā)展，貴在創(chuàng)新。江澤民同志指出：“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。”小學(xué)語文教學(xué)大綱關(guān)于習(xí)作教學(xué)的要求中指出：“教師要激發(fā)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。??激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每位教師義不容辭的責(zé)任。因而，語文教師更應(yīng)傾注滿腔心血于作文教學(xué)要在作文教學(xué)過程中積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。那么，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的，積極的，熱烈的。反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。興趣是知識(shí)的源頭，若能讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，習(xí)作中出現(xiàn)創(chuàng)新也就事半功倍了。所以，習(xí)作要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作感興趣，樂于動(dòng)起習(xí)作的筆。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣呢？（一）營造發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效時(shí)空。民主和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神的必要環(huán)境。只有寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的客觀條件。學(xué)生才能自由地思考、探究，大膽地假設(shè)，才有可能創(chuàng)新與超越。首先，樹立起學(xué)生正確的人生觀。教師要幫助學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)他們要用正確的觀點(diǎn)看待問題、分析問題，使其作文具有積極的意義。然后引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)自己對(duì)真、善、美的愛，對(duì)假、丑、惡的恨。生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。生活閱歷豐富、體驗(yàn)深刻，用正確的觀點(diǎn)去看待，作文時(shí)，文思便如江水出閘，一瀉千里。其次，教師要正視學(xué)生間的差異，善于發(fā)現(xiàn)各人獨(dú)特的才能，讓他們?cè)谧约合矚g的領(lǐng)域里投入全身心的活動(dòng)，這樣，他們才會(huì)充滿自信。再次，教師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓他們進(jìn)行自主積極的思維，鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子去思考，充分發(fā)揮想象，心里怎么想就怎么寫。如《童年趣事》、《可笑的事》、《可怕的事》等出示一組讓學(xué)生可選擇，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間。教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇：家庭聯(lián)歡會(huì)、和媽媽下棋、幫爸爸戒煙、給爺爺過生日等，這些題目均可以寫，這樣學(xué)生寫出的文章，就會(huì)“百花齊放”，不會(huì)是眾口一詞了。（二）重視積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。哪怕是學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，也應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，老師鼓勵(lì)學(xué)生就等于在撥動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的心弦，點(diǎn)燃思維的火花。發(fā)現(xiàn)寫得好的作文一定要在班上及時(shí)地表揚(yáng)、講評(píng)，持之以恒，這樣可以不斷地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生一旦有了作文的濃厚興趣和愛心，就能形成最佳的心理狀態(tài)，滿腔熱情地參加作文訓(xùn)練。從這個(gè)意義上說，興趣和愛好是提高作文水平的原動(dòng)力。因此，教師在作文教學(xué)中，必須導(dǎo)之以興，啟之以趣，使學(xué)生的心理由“厭”變?yōu)椤皭邸?。按照皮亞杰的觀點(diǎn)：興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件，沒有濃厚的興趣，不達(dá)到“入迷”的地步，便不會(huì)產(chǎn)生靈感。通過作文教學(xué)的實(shí)踐，我加深了對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在寫作教學(xué)中，只有不斷地培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，才能大大提高作文水平。二、通過多彩的作文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)葉圣陶先生有一句話：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！迸c城市孩子豐富多彩的現(xiàn)代生活相比，農(nóng)村孩子畢竟生活單調(diào)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。小學(xué)生習(xí)作也不例外。因此，作文教學(xué)要堅(jiān)持“開放性原則”，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，把社會(huì)生活請(qǐng)進(jìn)課堂，或讓學(xué)生直接體驗(yàn)生活，掌握生活的第一手資料。我的作文活動(dòng)課中通過開展生活模擬、小品表演、學(xué)做小導(dǎo)游、課本劇表演等形式，將課堂變成一個(gè)微型社會(huì)，給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。特別是多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，更加有利于我們?cè)佻F(xiàn)生活的某種情景，給學(xué)生一種身臨其境的現(xiàn)實(shí)感。同時(shí)結(jié)合學(xué)校開展的興趣活動(dòng)，我保證每周拿出一節(jié)課，作為開展語文實(shí)踐活動(dòng)的專用時(shí)間。同時(shí)綜合運(yùn)用“兩室一角”為學(xué)生提供豐富的信息資源?！耙皇乙唤恰奔磮D書室和班級(jí)圖書角。為學(xué)生的課外自由讀寫活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，又積極開展以“四會(huì)”、“三賽”、“四評(píng)”、“兩欣賞”為主要內(nèi)容的課外實(shí)踐活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的創(chuàng)作素材?！八臅?huì)”即：新聞發(fā)布會(huì)、主題演講會(huì)、閱讀交流會(huì)、主題辯論會(huì)；“三賽”即：背誦古詩賽、課本劇表演賽、作文競賽；“四評(píng)”即：手抄報(bào)、古詩配畫、讀書筆記展評(píng)，日記展評(píng)；“兩欣賞”即：佳作欣賞，《自編作文集》欣賞。這些活動(dòng)的開展有力地提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，激活了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外，精心組織參觀訪問和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走出去，到大自然中去陶冶情操，到社會(huì)活動(dòng)中去探索、思考和創(chuàng)造。如帶領(lǐng)學(xué)生到新落成的聯(lián)村幼兒園參觀，學(xué)生回來后寫出了內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的參觀記。指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保小調(diào)查，并寫出了頗有價(jià)值的建議書。三、開啟學(xué)生的想象之門，培養(yǎng)其思維的獨(dú)創(chuàng)性愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！眲?chuàng)新思維離不開想象，其實(shí)，小學(xué)生的作文也離不開想象。要讓學(xué)生在文中體現(xiàn)他們的創(chuàng)新意識(shí)，也就要啟開那道想象之門。為此，我們就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，充分發(fā)揮他們的想象力，訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生的想像力一旦增強(qiáng)，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，它會(huì)給作文無限靈光與創(chuàng)意。隨著素質(zhì)教育的不斷深入、各種新教學(xué)手段的運(yùn)用，如電教多媒體等，開發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的想象和聯(lián)想，這為作文教學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)生作文的創(chuàng)新思維提供了有力的保證。新時(shí)期的教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，鼓勵(lì)學(xué)生要有奇思妙想。運(yùn)用各種形式的作文訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的多種思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段和方法。比如續(xù)寫訓(xùn)練、想象作文、古詩文的改寫等形式的練習(xí)，都是為讓學(xué)生的想象力得到一次釋放。如《小珊迪》一課，補(bǔ)寫“小珊迪被馬車撞了回到家的情景”。又如“假如我有
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