【總結】解決問題的策略蘇教版六年級數(shù)學上冊故事導入交流展示合作探究矯正反饋遷移應用——替換返回400克400克400克一瓶720毫升的果汁正好倒?jié)M9小杯，每個小杯的容量是（）毫升。如果倒入３個大杯，也正好倒?jié)M，每個大杯的容量是（
2024-11-29 13:00
【總結】解決問題的策略—————替換法?替換720毫升果汁倒入9個同樣的小杯中，正好都倒?jié)M，每只小杯的容量是多少毫升？720毫升720÷9＝80(毫升)720毫升果汁倒入3個同樣的大杯中，正好都倒?jié)M，每只大杯的容量是多少毫升？720÷3＝240(毫升)720
【總結】解決問題的策略蘇教版五上數(shù)學王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，有多少種不同的圍法？18÷2＝9（米）長方形的長(米)長方形的寬(米)81726354在周長一定時，當長方形的長和寬的差距越大，面積就越小；長方形的長和寬差
2024-11-29 01:10
【總結】400克400克400克義務教育課程標準實驗教科書六年級（上冊）高淳縣古柏中心小學楊建一瓶720毫升的果汁正好倒?jié)M9小杯，每個小杯的容量是（）毫升。如果倒入３個大杯，也正好倒?jié)M，每個大杯的容量是（）毫
2024-12-05 01:00
【總結】用轉化法解決問題的策略(1)教材蘇教版六年級數(shù)學教科書71頁內容。教學目標1．使學生初步學著運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，根據(jù)問題特點確定具體的轉化方法。2．在解決實際問題過程中體會轉化的含義和應用的手段，感受轉化法在解決問題時的價值。3．積累解決問題的經驗，增強解決問題時的“轉化”意識，提高學好數(shù)學的信心。教
2025-03-25 00:30
【總結】綜合練習列舉各種情況時，要做到不遺漏、不重復的。一一列舉時，要注意什么呢？怎么做到不遺漏、不重復呢？1、在一一列舉的時候，為避免遺漏或重復，可以按照一定的順序進行思考。2、列舉時的技巧是先考慮數(shù)字較大的（放在第一行）。列舉時要注意有序列舉。如果要畫出周長是20厘米的長方形有，多少種畫法？（長和寬都是正
【總結】解決問題的策略【學習內容】數(shù)學書第65-67頁例題，“想想做做”第1-4題?！緦W習目標】?1、在解決問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理問題所提供的信息，會通過列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。?2、進一步積累解決問題的經驗
2024-11-29 12:57
【總結】解決問題的策略蘇教版五年級數(shù)學上冊教學目標：1、使學生經歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的所有答案。2、使學生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、使學生進一步積累解決問題的
2024-12-05 01:04
【總結】蘇教版國標本六年級上冊解決問題的策略630毫升630毫升果汁正好倒?jié)M7個同樣的杯子。每個杯子的容量是多少毫升？630毫升630毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好倒?jié)M。小杯和大杯的容量
【總結】用轉化的策略解決問題蘇教版六年級數(shù)學下冊教學目標?1.在直觀的情境中想到轉化，并應用圖形的平移和旋轉知識進行圖形的等積，等周長的變形。?和應用的手段，感受轉化在解決這個問題時的價值。?3.進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗?；仡櫼幌?，我們曾經運用轉
2025-01-07 06:57
【總結】蘇教版小學數(shù)學五年級上冊解決問題的策略五年級數(shù)學組?9可以分成（）和（）。?兩個自然數(shù)的和是11，這兩個自然數(shù)可能是（）和（）。?用1，2，3組成幾個不同的三位數(shù)，把它們一一列舉出來。?用18根1米長的柵欄圍成一個長方形的花圃，友情提醒：花圃的長和寬長度之和是
2024-12-04 22:18
【總結】蘇教版五年級數(shù)學上冊解決問題的策略本節(jié)課我們主要來學習解決問題的策略，同學們要結合生活實際理解用一一列舉法解決相關問題的策略。王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，有多少種不同的圍法？72635481寬/米長/米18÷2=9（米）答：一共有4
【總結】?1．初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。?2．從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉化策略的應用價值。?3．進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識。教學目標曹沖稱象下面這兩個圖形的面積相等嗎？左邊的大右邊
2024-12-04 22:30
【總結】星期六的早晨，一位工程師打算在精下心來設計一份重要的圖紙，他的妻子出去買東西了。但他的兒子小明卻吵著鬧著讓工程師帶他到游樂園去玩。工程師在煩惱中從書架上拿出一本舊雜志，翻到一幅色彩鮮艷的大圖畫——一幅世界地圖。他三下五除二把這幅地圖給撕了，撕成了十幾塊，對小明說：“如果你能把這幅地圖給拼起來我就帶你去游樂場?！?/span>
【總結】 《用“轉化”的策略解決問題》聽后感 早上在實驗小學聽了楊秋林老師給六年級同學上《用轉化的策略解決問題》的內容，這是實驗小學六年級組重組教材后設計的一節(jié)課。他給我們全體老師上了非常精彩的一課，也給...
2024-09-27 10:27
鄂ICP備17016276號-1