張靜中學(xué)八年級語文橋之美教案(編輯修改稿)
2025-11-16 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 轉(zhuǎn)遠，結(jié)束了中心最重要的一段。從酒樓和橋起，大街直通城內(nèi)，各種車輛、店鋪、各色人等，一步擠一步，一處緊一處，形成第二個高潮。從進城到第二條街，畫卷終止?！肚迕魃虾訄D》在南宋有許多臨摹，一兩黃金一卷，可見南宋人懷念故都的繁華的感情，其意義是很大的。1．吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘。他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者眼中的橋美在何處。橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，“而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。2．本文舉了哪些例子來說明橋之美？(學(xué)生回答，老師明確)作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋，江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋，水天間的長橋，頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋，形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋，以及《清明上河圖》中的橋，人造索橋，南京長江大橋，錢塘江大橋。1．這篇文章的寫作目的是什么？課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來進行一些審美活動，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。2．文章列舉了幾個例子？分析有何作用。課文舉了四個例子；意在說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，構(gòu)成陽剛與陰柔這兩種不同類型的美。第三個例子是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上。打破了背景的單調(diào)感。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋，作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對照。3．作者認(rèn)為橋之美體現(xiàn)在哪幾方面？用簡潔的語言歸納。一方面是橋自身的結(jié)構(gòu)美；更重要的一方面是橋在不同環(huán)境中所富有的形式美，即具有審美功能。4．體味下列句子的情意。(1)“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！?2)“早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！”(3)“無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲?！?4)“田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。”(學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個性色彩)教師點評這些句子：(1)葦叢是不會感到“發(fā)悶”的，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。(2)楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。(3)這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水宛如一支歌曲中的曲與詞，是一個整體。(4)橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。(學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊涵豐富的語句，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩。)法國雕塑家羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一座座交通建筑在畫家的筆下竟顯得如此的美，如此的富有情趣。同學(xué)們，我們是不是也能像吳冠中大師那樣勤于、勇于、善于發(fā)現(xiàn)美呢？愿同學(xué)們以此為開端，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！239。236。252。（第1～3237。引出239。239。239。自然段）238。喜歡橋在不同環(huán)境中的形式美239。239。蘆葦叢中的橋——神清氣爽橋不同的239。239。第二部分236。細柳映襯的橋——剛?cè)嵯酀?52。239。239。之環(huán)境顯總 237。253。（第4～6寬闊水面的橋——神奇壯觀237。253。美示不同自然段）廊亭遮蓋的橋——安適自在239。239。的美239。239。238。聯(lián)系生活的橋——畫面豐富254。239。239。第三部分（第7自然段）：有聯(lián)系作用的形象就具239。239。238。備了橋之美254?！?分 — 總1．角度新穎 第一部分236。由“小橋流水人家”具有形式美入手橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果。作者從“小橋流水人家”入手，擺出看法：它“固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”。完全能夠從審美的角度審視橋，這是作者的獨特觀點。2．意蘊悠遠的畫卷美。作者以畫家的眼光看世界，以優(yōu)美的語言描寫了動人的畫面。作者選取具有濃郁生活氣息的意象，以剪輯電影的手法描繪了一幅幅賞心悅目的畫面，濃淡相宜，意蘊悠遠。橋之美236。239。江南石橋 細柳拂絲橋237。長橋臥龍 湖水蒼茫風(fēng)雨橋 飛瀑流泉239。238。畫中橋 街頭市集烏鎮(zhèn)之橋密密的葦叢252。239。253。環(huán)境 239。254。《橋之美》這篇課文屬于一篇說明文，語言相對來說較為生動活潑，而說明對象本身又是我們身邊非常熟悉的事物。作為八年級的學(xué)生，他們
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