大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知_124(編輯修改稿)
2025-11-16 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，大部分同學(xué)認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，少數(shù)同學(xué)持有沒(méi)必要或無(wú)所謂的態(tài)度，這充分說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程開(kāi)設(shè)的必要性。如圖所示，大部分同學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點(diǎn)及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會(huì)在老師的建議下去了解，這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來(lái)讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。：如圖可知，在開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之前，45%的同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況了解程度為一般，而只有37%同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)之前有清楚了解，僅有9%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)有很清楚的了解。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有其必要性。從上圖可看出，有71%的同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解相比開(kāi)設(shè)本課程之前更多，有25%的同學(xué)了解的非常透徹，僅有少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本門課感覺(jué)毫無(wú)變化。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。由上圖所知，41%的同學(xué)通過(guò)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求有了清楚的認(rèn)識(shí)，36%的同學(xué)認(rèn)識(shí)程度一般，而僅有少數(shù)同學(xué)很不清楚。由此得知，學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論有利于學(xué)生掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求。由圖可知，有52%的同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的課程態(tài)度一般，有31%的同學(xué)非常熱愛(ài)，僅有少部分同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課毫不關(guān)心和態(tài)度散漫。因而，同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。由圖可知，有一半的同學(xué)通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的未來(lái)出路及發(fā)展方向有了基本了解，也有32%的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，清楚了解了所學(xué)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，只有極少數(shù)同學(xué)學(xué)完本課程后仍然沒(méi)有方向。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)了解本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，可以讓同學(xué)有一個(gè)更好的職業(yè)規(guī)劃。如圖可知，有47%的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程之后，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，36%的同學(xué)有了很清楚的認(rèn)識(shí)，僅少數(shù)同學(xué)仍舊很不清楚。由此可得出。學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的了解。如圖可知，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以得出同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性與興趣。通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)與沒(méi)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析，我們得知沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的大部分同學(xué)入學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)，并且對(duì)于未來(lái)自身的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃比較盲目。經(jīng)過(guò)調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對(duì)導(dǎo)論課有興趣，這說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開(kāi)設(shè)的必要性。對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)生的調(diào)查分析，我們了解到經(jīng)過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解度、學(xué)習(xí)方法和要求、所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向等有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性。綜上所述，通過(guò)對(duì)比分析，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果相對(duì)于未開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程較好，因此開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是有必要的。四、項(xiàng)目的預(yù)期成果及最終成果（一）預(yù)期成果：撰寫專題調(diào)研報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告；：專業(yè)導(dǎo)論課程可以推廣到唐山學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，并預(yù)計(jì)可推廣到唐山部分高職院校的教育教學(xué)改革中，為其提供相關(guān)理論和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)據(jù)依據(jù)；：唐山學(xué)院；：受益對(duì)象包括學(xué)生、教師、學(xué)校。（二）最終成果在項(xiàng)目接近尾聲時(shí)，我們小組達(dá)到的最終成果與預(yù)期結(jié)果基本一致，即完成調(diào)查研究報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告。五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會(huì)從2015年5月—2016年5月我們項(xiàng)目組成員5個(gè)人開(kāi)啟了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。從去年開(kāi)始我們小組開(kāi)始了名為“大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析—以唐山學(xué)院為例”的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，指導(dǎo)教師是李雅麗老師。到現(xiàn)在，將近一年的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)就要結(jié)題了?；叵脒^(guò)去一年參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,從查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)、撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,從制定詳細(xì)的研究方案和步驟到對(duì)本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報(bào)告得出結(jié)論。一步步走來(lái)，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的。首先，在做項(xiàng)目的過(guò)程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問(wèn)題的就去請(qǐng)教老師，所以我們必須通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)克服困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過(guò)程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對(duì)問(wèn)題的理解。其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見(jiàn)證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過(guò)有效地溝通來(lái)達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問(wèn)題的角度都不一樣，我們需要通過(guò)不斷的溝通與交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)大
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