大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知_124-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 方向的了解程度一般，甚至存在少數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向不清楚甚至很不清楚，這說(shuō)明，大部分同學(xué)還是需要專業(yè)的老師來(lái)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的指導(dǎo)，并提出建設(shè)性的意見。如圖所示，大部分同學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點(diǎn)及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會(huì)在老師的建議下去了解，這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來(lái)讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。因而，同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。由此可得出。經(jīng)過(guò)調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽說(shuō)過(guò)導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對(duì)導(dǎo)論課有興趣，這說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開設(shè)的必要性。（二）最終成果在項(xiàng)目接近尾聲時(shí)，我們小組達(dá)到的最終成果與預(yù)期結(jié)果基本一致，即完成調(diào)查研究報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告?；叵脒^(guò)去一年參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,從查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)、撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書,從制定詳細(xì)的研究方案和步驟到對(duì)本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報(bào)告得出結(jié)論。在此過(guò)程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對(duì)問(wèn)題的理解。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過(guò)有效地溝通來(lái)達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。最后，十分感謝李老師在我們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的耐心指導(dǎo)與幫助！第五篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱多功能書架項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目級(jí)別一般項(xiàng)目/重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人系、年級(jí)、班級(jí) 指導(dǎo)教師姓名 職稱填表日期 2012年 5 月 5 日教務(wù)處制表一、項(xiàng)目選題思路大學(xué)生宿舍居住空間相對(duì)狹小，因此我們選擇開發(fā)一種多功能書架，以便能有效的利用宿舍有限的空間。所以由我們自行設(shè)計(jì)的多功能書架在實(shí)用性和節(jié)約成本等方面進(jìn)行構(gòu)思，可以讓你在能過(guò)擺放書籍的同時(shí)，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時(shí)書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，節(jié)省了宿舍空間。原來(lái)平衡木上面有一個(gè)隱藏的小支架，可以直接看下面這張圖片。方案比較方案一外形美觀，但可利用空間小，制作過(guò)程較復(fù)雜，更適合做家庭裝飾用。同時(shí)解決了宿舍空間不足，課本無(wú)處存放等問(wèn)題。三、項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程總體規(guī)劃將項(xiàng)目實(shí)施階段細(xì)分為五個(gè)階段文獻(xiàn)資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購(gòu)買工具和材料、著手制作項(xiàng)目、撰寫總結(jié)報(bào)告。我們帶著前期的方案設(shè)計(jì)，在同學(xué)中做了個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們對(duì)我們的書架設(shè)計(jì)方案比較認(rèn)同。對(duì)于書架外觀需求有以下幾點(diǎn)：(1)用戶對(duì)于書架的材質(zhì)要求不統(tǒng)一，大部分用戶集中在木質(zhì)、鋼木結(jié)合；(2)用戶對(duì)于書架的顏色需求也因喜好不同而不相同，其中乳白色、木質(zhì)原色、淺藍(lán)色均較受歡迎；(3)大部分用戶期待書架的風(fēng)格是清新自然的，再就是原木原色；(4)絕大多數(shù)的人傾向于小巧型的，次之是中等的，大型的只有一小部分。綜合考慮了各方面因素，我們決定采用木質(zhì)材料，折疊型倚墻式書架。例如，在使用書架的時(shí)候，書架不穩(wěn)等問(wèn)題急需等待解決，在人機(jī)問(wèn)題上，人們更傾向于把書放在書架的左上角，而右上角留有放筆與其他小東西的地方，“多功能書架”解決了書架與雜物同時(shí)整理的問(wèn)題，在書架右邊可安放一個(gè)多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動(dòng)的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。雖然這種文具是輔助學(xué)習(xí)或者辦公，但其中所蘊(yùn)含的實(shí)用功能和文化內(nèi)涵越來(lái)越多，市場(chǎng)越來(lái)越重視，市場(chǎng)缺少的以及人們需要的才是最好的，多功能書架正好符合這個(gè)條件，相信會(huì)有不錯(cuò)的市場(chǎng)。確定了方案以后我們?nèi)ヘS潤(rùn)、釣魚臺(tái)等建材市場(chǎng)尋找制作所需材料，由于我們是自行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，所以最初我們?cè)谑袌?chǎng)上找不到合適的材料實(shí)現(xiàn)書架的向上折疊。根據(jù)方案，起初的制作過(guò)程還算順利，由于前期購(gòu)買材料時(shí)我們因材料原因修改過(guò)一次設(shè)計(jì)方案，導(dǎo)致我們?cè)诎仓米詈笠粚訒軙r(shí)空間不足，被迫對(duì)書架設(shè)計(jì)方案做了第二次修改，將最后一層電腦桌改為折疊式。一切工作完成后，我們開始總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目中遇到的困難，以及如何一步步的解決困難，撰寫總結(jié)報(bào)告。在書架右邊可安放一個(gè)多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動(dòng)的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。外型美觀大方，簡(jiǎn)單實(shí)用，在同學(xué)間反響較好?，F(xiàn)代很多年輕人都講求個(gè)性化，在書架的設(shè)計(jì)上也不例外，不過(guò)很多時(shí)候大多數(shù)人理解創(chuàng)新型多功能書架裝修效果圖在設(shè)計(jì)上會(huì)覺(jué)得很困難，而且就算設(shè)計(jì)出也很難用在我們的日常生活，其實(shí)創(chuàng)新并不是我們想象中的那么復(fù)雜，真正困難的是把想法和創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，看似簡(jiǎn)單的東西制作起來(lái)確很困難，首先是我們的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)有限，不能從一開始就把所有的可能出現(xiàn)問(wèn)題想周全，導(dǎo)致在后期制作中遇到了很多麻煩。
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