【文章內(nèi)容簡介】 、地位有高低，但在生活和工作中應(yīng)與別人居平等的狀態(tài)，表現(xiàn)出不退縮、不畏懼、不妄自菲薄，要做到謙而不卑；自強(qiáng)，是心理健康之本，也是立身之本。尤其是當(dāng)今大學(xué)生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環(huán)境中，能夠自我成長、自我實(shí)現(xiàn)，無論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言??；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據(jù)自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨(dú)立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動(dòng)。大學(xué)生只有不斷在平時(shí)的生活中完善自我意識(shí)，樹立樂觀、成熟、誠實(shí)的品性，才能達(dá)到完美人格的塑造。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累大學(xué)里學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡單的知識(shí)被灌輸和積累，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握自學(xué)的技巧。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)效果不佳往往都是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。簡單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學(xué)習(xí)方式。合理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循一定的心理學(xué)規(guī)律，比如記憶就有一個(gè)認(rèn)識(shí)、保存、再認(rèn)識(shí)的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學(xué)生怎樣才能遵循記憶遺忘的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)、合理安排集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)，這些都是非常值得大學(xué)生注意的事情。只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)，才能使自己樹立自信，笑對(duì)考場，而不用去作弊。注意對(duì)考試認(rèn)知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)激和挫折本身并不是導(dǎo)致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對(duì)誘發(fā)事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認(rèn)知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實(shí)有很多的人生哲理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，吸取其中的營養(yǎng)，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當(dāng)為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風(fēng)雨后”等等。都是具有智慧性的。大學(xué)生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對(duì)考試及面對(duì)考試的結(jié)果。做好考試期間的良好心理維護(hù)和保健很多大學(xué)生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護(hù)，確保一個(gè)良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生是非常有必要的。考試期間良好的心理維護(hù)可以通過自我鼓勵(lì)、自我積極暗示、科學(xué)用腦、有效利用生物節(jié)律安排復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、焦慮時(shí)轉(zhuǎn)移注意力、學(xué)會(huì)放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達(dá)到良好的效果。[參考文獻(xiàn)][1]高玉杰,[J]．遼寧教育研究，2006(5)[2][J]_當(dāng)代教育論壇，2005(4)．[3][J]．榆林高等?？茖W(xué)校報(bào)，2001，(9)[4]王維勤．大學(xué)生考試作弊心理透視[J].臨床身心疾病雜志，2003(9)．第三篇：淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策摘要當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？本文圍繞這個(gè)問題，對(duì)大學(xué)生做比現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析。其中主要原因有以下幾個(gè)方面：社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；學(xué)校考核制度有待改善學(xué)校確定；人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼；虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力；錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)；意志力不堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)考試抱有僥幸的心理。針對(duì)以上原因，本文給出了防止學(xué)生考試作弊的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；原因分析；措施正文一、背景及意義：從古至今，讀書都被人們認(rèn)為是很有出息的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數(shù)高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗(yàn)讀書人才學(xué)深淺的一項(xiàng)指標(biāo)。隨著改革開放的風(fēng)起云涌，高考制度的恢復(fù)，許多人都向往著考大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)的一張畢業(yè)證書就決定了一個(gè)人的命運(yùn)。雖然隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)證書還不足與決定一個(gè)人的命運(yùn)，但是具體來說，大學(xué)畢業(yè)證書也是一個(gè)人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業(yè)生進(jìn)入企事業(yè)單位的必備條件。因此，這也是許多大學(xué)生考試作弊的原因之一。思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時(shí)期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而考試的誠信做為衡量大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生今年后的發(fā)展尤為重要。因此抓好大學(xué)生誠實(shí)考試這行種行為，有利于大學(xué)生今后的發(fā)展，從更長遠(yuǎn)的方面來說，也有利于國家的發(fā)展。二、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀目前，大學(xué)生考試作弊已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中一個(gè)越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據(jù)調(diào)查在某所重點(diǎn)高校不同年級(jí)、不同學(xué)科的５６２名大學(xué)生中的抽樣調(diào)查，有３．０４％的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有１０．６５％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實(shí)施”?？上攵?，大學(xué)生考試作弊的實(shí)際比例遠(yuǎn)不止于此。為什么大學(xué)生考試作弊之風(fēng)屢禁不止？若讓這種風(fēng)氣長期存在，高校怎能完成培養(yǎng)人、塑造人、為２１世紀(jì)輸送合格人才的重任？因此，對(duì)大學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，并找出杜絕大學(xué)生考試作弊的良策是很有必要的。三、大學(xué)生考試作弊的原因分析調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊問題的成因比較復(fù)雜，既有外部大環(huán)境的影響，又有學(xué)生自身心理因素等多方面的原因，同時(shí)科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：（一）外部原因社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。由于從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學(xué)生，在她們的生活經(jīng)驗(yàn)中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚(yáng)，考不好就會(huì)被別人扣上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生就會(huì)把考試成績看得很重要，因此他們會(huì)千方百計(jì)的想提高考試分?jǐn)?shù)，即使是作弊也在所不惜。再者在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，人們的價(jià)值觀逐漸在變。社會(huì)上的不正之風(fēng)如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學(xué)生無心學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候沒復(fù)習(xí)好為了不掛科就鋌而走險(xiǎn)作弊。學(xué)校考核制度有待改善。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時(shí)測驗(yàn)、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,著重死記硬背,忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,教師授課不注意學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面掌握,而將講解重點(diǎn)放在考試范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的問題。考試形式單調(diào),考試內(nèi)容呆板,命題教條,僅憑一張?jiān)嚲砗头謹(jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,在這種應(yīng)試教育模式下,教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,但目前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)。很多本科院校規(guī)定,大學(xué)英語四級(jí)成績達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線,學(xué)校不授予學(xué)士學(xué)位。（二）內(nèi)部原因目標(biāo)不明確。之前讀中學(xué)的時(shí)候，很多人都有一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是考上好的大學(xué)。但是如今他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，上了大學(xué)潛意識(shí)就對(duì)自己放低了要求，與此同時(shí)，他們也沒有了明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上也沒花太多的功夫，考試的時(shí)候因?yàn)槠綍r(shí)沒學(xué)好，不懂得時(shí)候?yàn)榱瞬粧炜?，只好冒險(xiǎn)作弊了。沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼。許多大學(xué)生在大學(xué)期間都會(huì)擔(dān)任社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，或者是學(xué)生會(huì)的干部。由于平時(shí)活動(dòng)比較多，吧大多數(shù)空余時(shí)間都用在社團(tuán)活動(dòng)上，學(xué)習(xí)時(shí)間少了。虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力。有些中學(xué)時(shí)期是班上的學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，平時(shí)備受老師和同學(xué)的關(guān)注。上大學(xué)以后由于一山更有一山高，在學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)面前，他們也也