【正文】 。 規(guī)范考務(wù)制度,加大監(jiān)考力度學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守與考試相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度,從而達(dá)到規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律的目的。加大考試過(guò)程中的監(jiān)督力度,將作弊行為制止于萌芽狀態(tài)。對(duì)作弊考生一經(jīng)核實(shí),根據(jù)其作弊情節(jié)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行考務(wù)培訓(xùn)的力度,明確監(jiān)考教師的工作任務(wù)和要求,增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心。由于監(jiān)考教師失職而出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象,學(xué)校也要對(duì)教師給予相應(yīng)的處罰,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。 樹(shù)立榜樣,形成良好考試風(fēng)氣很多高校學(xué)生的從眾心理比較強(qiáng)、自律能力比較差,這就需要有一股外力加以引導(dǎo)與教育,所以要充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的模范帶頭作用,樹(shù)立榜樣,引導(dǎo)形成良好的考試風(fēng)氣[5]。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí),要把其在班級(jí)的考風(fēng)考紀(jì)做為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容,起到一定的警示作用。結(jié)語(yǔ)高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是由多種主客觀因素引起的,要想遏制作弊現(xiàn)象的發(fā)生,就需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的努力。只要對(duì)學(xué)生作弊的原因進(jìn)行認(rèn)真分析,掌握學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)和方式,制定出有力的監(jiān)督、管理對(duì)策,就能逐漸減少作弊現(xiàn)象,創(chuàng)造積極向上的育人環(huán)境,培養(yǎng)有誠(chéng)信的人才。參考文獻(xiàn)[1] 許溪沙,張徽,[J].中國(guó)建設(shè)教育,2007,4(4):40～42.[2] [J].電力職業(yè)技術(shù)學(xué)刊,2009,4(2):54～57.[3] —— 從考試作弊淺析當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育[J].長(zhǎng)春醫(yī)學(xué),2005,3(1):37～39.[4] [J].濰坊高等職業(yè)教育,2006,2(3):15～17.[5] [J].高教研究,2002,63(2):39～40.第五篇：學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策大學(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策在學(xué)院廣泛開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的形勢(shì)下，為切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù)，建工學(xué)院學(xué)生土木二支部組織大學(xué)生黨員對(duì)學(xué)生考試作弊原因進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，大家普遍認(rèn)為考試作弊的原因主要有三方面因素。此外，還就大學(xué)生考試作弊的原因以及如何看待和克服做了一些簡(jiǎn)單的分析：一、學(xué)生考試作弊的原因內(nèi)在因素（1）疏于學(xué)習(xí)。大學(xué)生疏于學(xué)習(xí)的原因多種多樣，有的貪玩迷戀電子游戲、上網(wǎng)、娛樂(lè)，有的過(guò)于熱心社會(huì)工作，也有的忙于打工賺錢(qián)。由于在學(xué)習(xí)上投入不夠，臨考試時(shí)準(zhǔn)備不足，又怕考試不及格或想得高分，于是產(chǎn)生作弊動(dòng)機(jī)或行為。（2）虛榮心的膨脹。有一類(lèi)學(xué)生在為“榮譽(yù)而戰(zhàn)”。他們有的對(duì)成績(jī)很在乎，想取得更好的成績(jī)；有的為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；有的為了鞏固自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，希望籍此得到老師的寵愛(ài)和受到同學(xué)的尊敬等等。這些都一定程度上表現(xiàn)出滿足虛榮的心理。（3）思想認(rèn)識(shí)模糊。相當(dāng)部分學(xué)生把考試作弊作為取得好成績(jī)的捷徑手段，對(duì)考試作弊成功存在僥幸心理。（4）專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)習(xí)困難，最后為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致作弊行為發(fā)生。（5）存在冒險(xiǎn)的想法。有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)較差，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)趨弱、面臨退學(xué)，這時(shí)面對(duì)家庭和前途的壓力，會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生作弊的冒險(xiǎn)心理。環(huán)境因素（1）重修制度的壓力。在對(duì)考試作弊外因的調(diào)查中，“重修制度的壓力”首當(dāng)其沖，目前許多高校都在實(shí)施相類(lèi)似的重修制度，即考試不及格不再進(jìn)行補(bǔ)考，而直接轉(zhuǎn)入下學(xué)年重修。重修制度意在規(guī)范學(xué)分制，同時(shí)對(duì)學(xué)生施加壓力，以督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但由于喪失了補(bǔ)考機(jī)會(huì)，有些學(xué)生害怕承受重修的心理負(fù)擔(dān)，因而鋌而走險(xiǎn)考試作弊。（2）教學(xué)思想落后，教材陳舊，提不起學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生坦言考試作弊的誘因是由于課程陳舊，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思想落后，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，喪失了進(jìn)取的動(dòng)力，但為了應(yīng)付考試，選擇了投機(jī)取巧的作弊行為。（3）社會(huì)需求和現(xiàn)狀的矛盾對(duì)學(xué)生的不良刺激。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)了激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀人才在市場(chǎng)上大受歡迎，許多企業(yè)都拋出優(yōu)厚的條件高薪聘請(qǐng)素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生，而真正能擠身幸運(yùn)者行列的為數(shù)并不多，使得部分學(xué)生不惜代價(jià)借助作弊來(lái)“拔高”自己。這也是一些學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都不錯(cuò)的學(xué)生也參與作弊的原因之一。（4）群體效尤現(xiàn)象。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)及社會(huì)上急功近利風(fēng)氣的影響，大學(xué)生中考試作弊現(xiàn)象有擴(kuò)大漫延趨勢(shì)，有些時(shí)候甚至出現(xiàn)作弊群體化的傾向，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為作弊并不是什么大不了的事情，偶爾作弊未嘗不可，能通過(guò)作弊取得好成績(jī)就是“成功者”，看到別人作弊成功感到“自己沒(méi)作弊吃虧了”。這一切都淡化了學(xué)生對(duì)作弊的羞恥感，容易誘使作弊行為的發(fā)生。（5）來(lái)自“面子”的壓力。有些學(xué)生并不是主動(dòng)參與作弊，而是礙于面子為同學(xué)提供“幫助”，他們往往在同學(xué)提出無(wú)理要求時(shí)，拒絕不夠堅(jiān)決。這類(lèi)學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，但是性格里有一股很強(qiáng)的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對(duì)同學(xué)的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當(dāng)兒戲，對(duì)作弊的危害性認(rèn)識(shí)不清。（6）“應(yīng)試教育”的局限性?！皯?yīng)試教育”的特點(diǎn)是以純粹的考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣，把分?jǐn)?shù)作為升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)等依據(jù)，使得許多學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，過(guò)分計(jì)較考分的高低，背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)。從而導(dǎo)致了一部分學(xué)生作弊。管理因素考場(chǎng)管理松懈?！翱荚嚬芾聿粐?yán)，給作弊者有機(jī)可乘”。這種現(xiàn)象存在的原因是有些教師監(jiān)考時(shí)沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定的程序辦事，采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給侍機(jī)作弊的學(xué)生提供了方便。二、如何看待和克服考試作弊誠(chéng)然，大學(xué)生作弊有其一定的社會(huì)客觀因素，如社會(huì)大環(huán)境不正之風(fēng)的影響、高?，F(xiàn)行教學(xué)考試模式的陳舊、監(jiān)考教師執(zhí)行不力、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)等，但是大學(xué)生應(yīng)該如何從自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)節(jié)做起，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟呢？我們認(rèn)為大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面加以注意和努力。不斷強(qiáng)化良好的自我意識(shí)，塑造誠(chéng)信人格當(dāng)今大學(xué)生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環(huán)境中，能夠自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)，無(wú)論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言?。蛔灾?，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據(jù)自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨(dú)立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動(dòng)。大學(xué)生只有不斷在平時(shí)的生活中完善自我意識(shí)，樹(shù)立樂(lè)觀、成熟、誠(chéng)實(shí)的品性，才能達(dá)到完美人格的塑造。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累大學(xué)里學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)被灌輸和積累，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握自學(xué)的技巧。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)效果不佳往往都是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學(xué)習(xí)方式。合理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循一定的心理學(xué)規(guī)律，比如記憶就有一個(gè)認(rèn)識(shí)、保存、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程而且全過(guò)程伴隨有遺忘，大學(xué)生怎樣才能遵循記憶遺忘的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)、合理安排集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)，這些都是非常值得大學(xué)生注意的事情。只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)，才能使自己樹(shù)立自信，笑對(duì)考場(chǎng)，而不用去作弊。注意對(duì)考試認(rèn)知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認(rèn)知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實(shí)有很多的人生哲理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)，比如“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當(dāng)為”、“謀事在人、成是在天”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等等。都是具有智慧性的。大學(xué)生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對(duì)考試及面對(duì)考試的結(jié)果。做好考試期間的良好心理維護(hù)和保健很多大學(xué)生在考前有考試焦慮、考場(chǎng)恐怖等心理問(wèn)題，所以做好考試期間的良好心理維護(hù)，確保一個(gè)良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生是非常有必要的?？荚嚻陂g良好的心理維護(hù)可以通過(guò)自我鼓勵(lì)、自我積極暗示、科學(xué)用腦、有效利用生物節(jié)律安排復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、焦慮時(shí)轉(zhuǎn)移注意力、學(xué)會(huì)放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來(lái)達(dá)到良好的效果