【文章內(nèi)容簡介】 著整齊的隊伍從南方飛回來了；還有的說小草從地里探出了小腦袋，來看看美麗的世界！再議一議提出的問題。讀一讀課前搜集到的有關(guān)春天的詩歌，畫一畫或者寫一寫你心中的春天，最后做一做，可以用你采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進行修飾點綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做一張別開生面的手抄報，做好的手抄報，帶到班里貼在墻上，裝扮一下自己的教室。也可用美麗的語言來描述春天；通過這種活動，使同學們感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的勞動是美的。在作文教學中引導學生通過實踐，通過探究性的學習活動，可以幫助學生形成積極、生動、個性化的學習方式，增強探究和創(chuàng)新的意識。學生就會針對特定情景中的事物仔細觀察，并且提出問題；針對所探究的問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究。這樣做，可增強學生的探究和創(chuàng)新意識，增進生與師、生與生之間的感情交流，張揚了學生的個性，調(diào)動了學生參與的積極性，使學生在習作中體驗到探究的魅力。三、感悟生活，體驗交流的開心習作的過程是一種心靈的交流過程。在習作教學中，我們可以積極地引導學生進行多項交流。例如經(jīng)常指導學生練習寫一寫老師、爸爸、媽媽、同學、朋友、家人等，把自己心里話告訴他們，讓他們知道自己心里的秘密；也可以進行面對面的交流直接表述自己的心聲。在生活中體驗快樂，在習作中享受快樂，這是新課標的要求，也是我一直追求的目標。因此，教師在作文教學中，要積極為學生創(chuàng)設(shè)有趣情境，擴展學生生活視野，豐富學生的閱讀積累，既激發(fā)其興趣，又激發(fā)其感情，學生只有在愉快的過程中體驗習作的生活樂趣，享受精神生活的情趣，學生才能熱愛作文渴望作文，才能體驗到作文的情趣，享受到作文的快樂。第三篇：在體驗中學習數(shù)學在體驗中學習數(shù)學王麗娟在學校教育中，每門學科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學習能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀?！秶覕?shù)學課程標準》中指出：感受是在特定的數(shù)學情景中獲得的一些初步的經(jīng)驗，而體驗是參與特定的數(shù)學活動，在具體的情景中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗?！绑w驗學習”就是強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生主體參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)。因此，有效的數(shù)學學習活動不能單純依靠模仿、記憶、操練，而要引導學生動手實踐、自主體驗、合作交流。一、在學習中體驗中樂趣?！白詈玫膶W習動機是學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！敝挥袑W生對數(shù)學學習發(fā)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強烈的求知欲望和自主參與學習的動機。例如：在教學蘇教版四年級上冊“角的初步認識”這一內(nèi)容時，由于學生的認知特點決定了認識角有一定的困難，所以我借助了具體的事物或圖形來幫助學生認識角。在上課時利用學生喜歡的魔術(shù)表演“變角”，從他們已經(jīng)認識的圖形和已有的知識經(jīng)驗入手，讓他們從一開始就充滿好奇心、滿懷興趣地參與學習。然后再安排“小小魔術(shù)師”這一實踐活動，讓學生充分發(fā)揮想象，通過不同的方法用圓形的紙片折角，并找出角，充分感知角的特點。學生通過的“折角活動”，沉浸在操作的喜悅中，專注而又高興，體驗到了“做”的樂趣，培養(yǎng)了操作技能，有效地激發(fā)了他們進一步學習的興趣。二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，在體驗中理解概念。新課程標準特別強調(diào)學生的學習素材應來源于他們的現(xiàn)實生活，因為學生是活生生的生命體，他們在生活中所見到的、所聽到的、感受到的現(xiàn)實積淀，直接影響其知識的建構(gòu)。因此在數(shù)學概念教學中，教師應把抽象的數(shù)學概念變成學生看得見、摸得著的“生活事實”，采用直觀、形象的教學方法，深入淺出地教學，才能有效地幫助學生建立起抽象的概念。例如：在教學蘇教版三年級上冊“立體圖形的初步認識”這一課時，由于學生在生活中接觸過許多物體，這是他們理解幾何圖形、建立幾何概念的重要基礎(chǔ)和寶貴資源，教師應善于借助學生的生活來進行幾何學習，讓學生通過體驗活動積極思考，初步認知立體圖形的相關(guān)特點。新課前，我先讓學生收集一些不同形狀的物體（如：牙膏盒、魔方、茶葉罐、乒乓球等）。通過課前的收集活動，使學生知道這些圖形都是實際生活中的，從而認識到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。在上課時，我通過分組合作學習的方法，把每個學生收集到的物體放在一起，讓學生看一看、摸一摸、畫一畫、想一想等多種實踐活動，真實感知各種物體的特點。這樣既不用老師太多的講解，學生也能在動手操作中充分感知立體圖形的概念，同時又擴大了學生主動參與和親身實踐的空間，培養(yǎng)了他們動手操作能力和合作交流的學習意識。三、解決實際問題，在體驗中發(fā)展能力。數(shù)學在現(xiàn)實生活中有廣泛的應用。在小學數(shù)學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用所學到的數(shù)學知識來解決生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生的學習能力，而在實際的應用中，學生也能得到積極的情感體驗。例如：在教學蘇教版三年級下冊“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這一知識點時，我以“神舟六號”飛船發(fā)射的升空為主線，創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活的情境，并以此為主線，貫穿整個課堂教學。當學生通過例題的學習，已經(jīng)掌握了此類問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法時，我再向?qū)W生提供相關(guān)的數(shù)學信息：神舟飛船的高大約是9米 教室的高大約室3米飛船艙內(nèi)面積約是6平方米 教室的面積大約是54平方米先讓學生根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學問題，并在小組內(nèi)交流討論提出的問題和解答方法。在學生匯報時，重點講解用除法計算的問題，并適時地引導學生聯(lián)系生活做出反饋：（1）9247。3=3，神舟飛船真高?。∮腥龑咏淌覙悄敲锤吣兀。?）54247。6=9，神舟飛船的船艙好小呢！我們的教室面積就相當于9個神舟飛船艙內(nèi)的面積！把學生的學習活動同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，體驗到生活是數(shù)學的源泉，了解數(shù)學的價值，增強了學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。四、注重實踐操作，在體驗中建構(gòu)知識。數(shù)學活動中的動手操作，既可以為學生架起由感性認識到理性認識的橋梁，又可以實現(xiàn)知識的內(nèi)化。讓學生在實踐操作中充分體驗，把抽象的知識形象化、直觀化和具體化，進而抓住知識的關(guān)鍵，更能有助于學生數(shù)學知識的建構(gòu)。因此，學生的學習體驗非常重要，它將直接影響到學生對知識主動建構(gòu)的質(zhì)量。所以開展體驗性學習，讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，認識知識的本來面目，完成知識的意義建構(gòu)，能讓學生深化對相關(guān)數(shù)學知識的理解，更好地掌握數(shù)學的基本知識，同時使他們積累時間活動的經(jīng)驗，掌握有效學習的途徑，