四年級(jí)語文上冊(cè)火燒云試講教案[樣例5](編輯修改稿)
2024-11-15 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的練習(xí)5 仿說段的練習(xí)(落實(shí)目標(biāo)5)(1)學(xué)生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。（抓住火燒云形狀變化中的幾種動(dòng)物，如一匹馬、一條大狗、幾條小狗、大獅子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，仿照其中的一個(gè)自然段說說火燒云又變成了什么動(dòng)物。）(2)點(diǎn)生上臺(tái)說。四、感情朗讀，總結(jié)課文(落實(shí)目標(biāo)6)1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。學(xué)會(huì)觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學(xué)好，把文章寫好。【板書設(shè)計(jì)】顏色 變化多 火燒云形狀 變化快【課后練習(xí)】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。接著又來了一頭大獅子，跟（）的石頭獅子（），也那么大，也那樣（），很（）很（）地蹲著?？墒?，（）就變了，再也（）二、一錘定音。（在準(zhǔn)確的讀音下面打“√”）模(m243。 m)樣似(s236。 sh236。)乎三、選詞填空。片 條 秒 頭 匹 只一()狗 一()馬 一()豬 一()鐘 一()鳥 一()云四、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；馃瞥霈F(xiàn)在()過后。霞光照得大地上一切都變了()。天上的云從()一直燒到()，好像天空著了火?；馃谱屘炜兆兂?)、()、()等動(dòng)物。五、根據(jù)意寫成語。自己做下的事，自己來承擔(dān)后果。()形容走路時(shí)，腳步放得很輕。()一轉(zhuǎn)(zhuǎn zhu224。n)眼 找不著(zhe zh225。o)了模(m 243。 m)糊坐著站著都不安穩(wěn)。非常留戀，舍不得離開。六、閱讀課文第2—3自然段，完成練習(xí)。把這兩個(gè)自然段中表示顏色的詞抄寫在下面。3這兩個(gè)自然段主要寫了（你知道有哪些詞語能表示顏色多而美嗎？試著寫幾十。用波浪線畫出文中的比喻句。仿句：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)[拓展運(yùn)用]閱讀語段，做后面練習(xí)。九龍溝的湖泊像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍(lán)色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。蔚藍(lán)的天空，銀白色的雪山，翠綠色的樹木，倒映在湖水這中，美麗極了。水面上的鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結(jié)伴；水中，游魚清晰可見，歷歷可數(shù)。湖水隨風(fēng)蕩漾，遠(yuǎn)看就像水波仙子在翩翩起舞。①這段話四句話之間是()關(guān)系，可以分()層。②第一層寫湖水()。第二層寫()、()、()倒映在湖水中。第三層寫了水面上有()、()、()；水中()清晰可見。）兒第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~【《火燒云》教案設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點(diǎn) ：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、導(dǎo)入課題齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎?出示什么叫火燒云二、自由朗讀課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求三、學(xué)習(xí)課文，自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么?學(xué)習(xí)生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個(gè)字難寫，兇的部首是什么。出示多音字。默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請(qǐng)用“——”劃出表示描寫順序的詞語)人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了?出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅。給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的?(夏天的傍晚)(你從哪里看出來?(晚飯過后。乘涼)火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢?誰來讀讀第一自然?引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一段。作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受?請(qǐng)你從課文中找一句話來回答。“一時(shí)恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！被谢秀便笔鞘裁匆馑?為什么會(huì)有這樣的感受?是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。小組合作探究火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)?至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。(一)火燒云顏色的變化。我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常(多)：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像____一樣的___色?！边@句話描述一下?火燒云就課文中這幾種顏色嗎?你從文中的哪句話看出來?(還有些也說不出、見也沒見過的顏色。)除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢?(蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……)四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句?你從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?(火
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