聽小學(xué)數(shù)學(xué)名師講課后心得匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。馬店一高 吳貴珍第二篇：聽名師講課后有感聽名師講課后有感我有幸在柳州市錦繡路小學(xué)李輝玲副校長(zhǎng)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課上旁聽。這2節(jié)課，課堂內(nèi)容豐富而緊湊，聽完后更讓我深刻地感受到了名師語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。教學(xué)活動(dòng)中，李副校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。下面具體談?wù)勎衣犃诉@2節(jié)課的心得體會(huì)。一、注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，師的引導(dǎo)1．漢字最主要的特點(diǎn)是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一覺即了的特點(diǎn)。另外，漢語拼音有高低起伏的四個(gè)聲調(diào)，很容易產(chǎn)生音樂般的旋律，這兩個(gè)規(guī)律啟示我們閱讀教學(xué)要以讀為本。在聽的這2節(jié)課中，課堂上先后采取了朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、快速讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累。2．小學(xué)閱讀課是教師指導(dǎo)下的言語實(shí)踐課，是讀書指導(dǎo)課，是語言文字的訓(xùn)練課。在李副校長(zhǎng)的課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。學(xué)生讀的過程中李副校長(zhǎng)都善于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生盡情交流自己對(duì)詞語及文本的體會(huì)而且創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在情境中感悟、在情境中體驗(yàn)從而使學(xué)生深刻地理解文本、走進(jìn)文本輕輕松松地讀出人物情感、品出味道、讀出感情。二、語文課堂展現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。當(dāng)聽著李副校長(zhǎng)的課時(shí)我不禁驚嘆：“原來教師的語言竟有如此之魅力”語言準(zhǔn)確、精煉而不失幽默。她以底蘊(yùn)深厚的聲音朗誦，在《伯牙絕弦》這一課的教學(xué)中，帶領(lǐng)大家走進(jìn)伯牙與子期的內(nèi)心，體會(huì)人物對(duì)知己的深厚情誼?？梢哉f，李副校長(zhǎng)這位優(yōu)秀教師，在發(fā)掘和理解教材方面、組織課堂教學(xué)方面都充分展示了他們深厚的文化底蘊(yùn)。二、課堂，語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的平臺(tái)李副校長(zhǎng)注重引導(dǎo)學(xué)生借助文本感受文中人物感受。在教學(xué)《伯牙絕弦》一課中，每當(dāng)孩子們動(dòng)情的朗讀描寫伯牙琴聲的句段，李副校長(zhǎng)總是提醒學(xué)生“既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？”通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生掌握了“抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景”理解句子的方法，扎實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。三、語文課堂突現(xiàn)強(qiáng)烈的語文意識(shí) 1．重視字詞教學(xué)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)字音是讀通文章的基礎(chǔ)”。讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，在響亮悅耳的語音中感受漢字的音韻美節(jié)奏美。讓學(xué)生讀時(shí)眼看其形、口誦其聲、耳聽其音、心悟其義，聯(lián)系上下文，把握詞語在具體語境中的意蘊(yùn)。例如，在教學(xué)生字交流識(shí)字方法時(shí)讓學(xué)生對(duì)“兮”和“分”進(jìn)行了比較發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生進(jìn)行深刻記憶李輝玲副校長(zhǎng)利用口訣幫助學(xué)生記憶。字詞教學(xué)不僅快樂而且扎實(shí)。2．關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)李副校長(zhǎng)在教學(xué)過程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中重視了學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)程，關(guān)注了學(xué)生語文學(xué)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1