聽名師講課有感曹占海(編輯修改稿)
2025-10-24 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 快速讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累。2．小學閱讀課是教師指導下的言語實踐課，是讀書指導課，是語言文字的訓練課。在李副校長的課堂教學中都體現(xiàn)了這一特點。學生讀的過程中李副校長都善于讓學生抓住重點詞，讓學生盡情交流自己對詞語及文本的體會而且創(chuàng)設多種情境讓學生在情境中感悟、在情境中體驗從而使學生深刻地理解文本、走進文本輕輕松松地讀出人物情感、品出味道、讀出感情。二、語文課堂展現(xiàn)語言藝術的魅力教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術。當聽著李副校長的課時我不禁驚嘆：“原來教師的語言竟有如此之魅力”語言準確、精煉而不失幽默。她以底蘊深厚的聲音朗誦，在《伯牙絕弦》這一課的教學中，帶領大家走進伯牙與子期的內(nèi)心，體會人物對知己的深厚情誼?？梢哉f，李副校長這位優(yōu)秀教師，在發(fā)掘和理解教材方面、組織課堂教學方面都充分展示了他們深厚的文化底蘊。二、課堂，語文學習方法指導的平臺李副校長注重引導學生借助文本感受文中人物感受。在教學《伯牙絕弦》一課中，每當孩子們動情的朗讀描寫伯牙琴聲的句段，李副校長總是提醒學生“既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？”通過適當?shù)囊龑?，學生掌握了“抓關鍵詞、聯(lián)系實際、聯(lián)系上下文、結(jié)合時代背景”理解句子的方法，扎實有效地提高了學生學習語文的方法。三、語文課堂突現(xiàn)強烈的語文意識 1．重視字詞教學強調(diào)“讀準字音是讀通文章的基礎”。讓學生讀準音，在響亮悅耳的語音中感受漢字的音韻美節(jié)奏美。讓學生讀時眼看其形、口誦其聲、耳聽其音、心悟其義，聯(lián)系上下文，把握詞語在具體語境中的意蘊。例如，在教學生字交流識字方法時讓學生對“兮”和“分”進行了比較發(fā)現(xiàn)，為了讓學生進行深刻記憶李輝玲副校長利用口訣幫助學生記憶。字詞教學不僅快樂而且扎實。2．關注學生的語文學習活動李副校長在教學過程中成了學生學習活動的組織者和引導者，在教學過程中重視了學生主動積極的參與進程，關注了學生語文學習的過程，使其在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為了師生平等對話的過程。四、利用“文章空白”啟發(fā)想象、突破難點小學生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而李副校長正是抓住了學生的這一心理特征，在教學中利用了文章的空白來誘發(fā)學生的想象，豐富了學生的課堂生活，激發(fā)了學生的情趣，激活了學生的思維，發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識同時也激活了學生的主動參與意識，使“學生為主體”真正落到實處，同時也輕而易舉地突破了難點。短短的兩節(jié)課時間感悟到了上課教師課堂的樸實、扎實、求實；感受到了李輝玲副校長對語文的熱情、激情；感受到了她對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對三維目標的準確落實，也
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