小學數(shù)學名師教學藝術讀書心得大全(編輯修改稿)
2024-10-10 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀得相當好，還有誰也想試一試？”這樣才會真正起到效果。我想自己在今后的教學中要用劉老師的這種方法，關注每一位學生。劉可欽有句精彩的語錄：把每堂課都看成是獻給孩子們的禮物，……這句話是那么地樸實而又真情流露，反映出劉老師對學生高度的責任感和發(fā)自內(nèi)心的愛，更體現(xiàn)了她的教育理念是教學的一切都是為了孩子，作為一個成人，“教育就是一個成人做了有利于孩子發(fā)展的正確的事情”。作為教師我們要關注重視的是能給學生持久影響的常態(tài)課教學，要著力提高常態(tài)課的教學質量。劉可欽老師的課堂樸素而不乏機智，用樸實而充滿人文情懷的語言讓學生在課堂上能自由的發(fā)揮，讓每一個站起來的孩子都能夠體面的坐下來，老師在保護學生自尊心和自信心的基礎上，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感，從而增強他們學習數(shù)學的信心。對照自己的日常教學工作，我覺得讓我感受最深的是大師們的教育思想和境界。他們都是站在生命成長的角度，以平等的地位，用無私的愛去澆灌每一位學生，注重用恰當?shù)姆绞阶寣W生學有價值的數(shù)學。這些提醒我時時反思自己是個教師，而不要去做一個教書匠。有了這樣的教育理念和定位，教師才能更好地站好自己的位子，讓學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。我們需要營造一個寬松民主、和諧互動的課堂環(huán)境；要有效引導學生點點滴滴的有效思考；要注重培養(yǎng)學生的問題意識、批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越；要贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達；要積極引導學生大膽猜測，自主探究，用自己的學習方式進行驗證。這樣才能培養(yǎng)學生樂于提問、勤于思考、善于反思的意識和習慣，讓學生長足發(fā)展。其實名師也不是天生造就，而是因為他們能夠比我們更多地反思和探索。我們理當潛心鉆研教學，懂得在一次次失敗中尋找根源，尋找突破口，尋找更為切實有效的方法，時刻把“我教了什么？”、“我怎么教？”、“我教得怎么樣？”牢記心頭。一節(jié)課下來應當對照這三個問題捫心自問，自我反思，使自己能夠不斷進步和成熟。第四篇：專業(yè)讀書心得《小學數(shù)學名師教學藝術》《小學數(shù)學名師教學藝術》讀書筆記作為教師，能讀到《小學數(shù)學名師教學藝術》，我覺得是很幸運的，讀了這本書后對我?guī)椭艽蟆薪榻B了8位小學數(shù)學名師的教學藝術和所具有的教學特色，并列舉了一些經(jīng)典課例和教學片斷，以及每位老師的教學感悟等等，這些都給初出茅廬的我以很大的啟發(fā)。比如前段時間，我班學生上課發(fā)言明顯越來越少，而且他們的表述也不盡人意，剛開始以為是他們年齡還小，表達能力欠缺，可就在我無意中看到這本《小學數(shù)學名師教學藝術》書時，頓時讓我的心里又驚喜又后悔，驚喜的是我有收獲了一份財富，后悔的是曾經(jīng)打擊了學生的自尊心，書中劉可欣老師說：“教師要善于向學生發(fā)出描述其思維過程的語言”。書中劉可欣老師說：“教師要善于向學生發(fā)出描述其思維過程的語言”。在交流算法和解答策略的時候，有些孩子的“另類”、“錯誤”的方法往往會受到其他學生的議論，甚至是蔑視，如果此時學生的自尊心受到打擊，往往就再也不愿意交流自己的想法。而劉老師她不會回避這樣的問題，她會抓住這個孩子的想法，引導大家討論、分析這種方法的思路和優(yōu)劣，但是在最后，一定會反過來啟發(fā)全班同學：“是誰引發(fā)了我們的爭論？”沒有他的貢獻，就不會有我們精彩的討論，我們一起來謝謝他。于是，我把劉老師的這種方法用在了課堂上，結果讓我大吃一驚，就連我們班最內(nèi)向，而且成績也差的王星會同學也舉手回答問題了，像她這樣的還有趙東鈺、劉恒基、李宗林等。讓我感受到他們由膽小、懦弱、猶豫逐步變得大膽、放松、表達自如了。我想：學生只有在不斷的表述中，表達能力才能得以培養(yǎng)；在不斷的交流中，思維才能得以提升和發(fā)展，才能相互啟發(fā)影響衍出新的智慧。通過這段時間的聽課和被聽課，有不少的收獲，可是也發(fā)現(xiàn)了自己有許多的不足。結合聽課和自己的切身感受，體會最深的是老師的課堂組織能力，課堂語言表達能力，將直接影響學生的課堂學習效果，好的老師在上課前充分備課，考慮學生的實際情況，多安排生動有趣的數(shù)學活動，在課堂上富于表現(xiàn)力，學生的學習熱情被調(diào)動起來，不會覺得學習是老師安排的一
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