專業(yè)讀書心得小學數(shù)學名師教學藝術(編輯修改稿)
2025-10-13 14:39 本頁面
【文章內容簡介】 對其課堂教學藝術的解讀、經(jīng)典課例的評析、他們自己對課堂教學的感悟等?？戳酥蟾杏|頗深，給我今后的教育教學有了很大的啟示。其中給我留下深刻印象的是，劉可欽老師：追求常態(tài)下的生命課堂。在幾年的教學生涯中，我看過許多熱鬧的課堂教學場面，也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節(jié)設計的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴。但浮躁過后，待我冷靜下來思考時，卻發(fā)現(xiàn)除了當時課堂氣氛異常活躍之外，留給學生的持久影響卻很少。于是我常常思考，數(shù)學教學中我要追求的是什么？書中劉可欽老師的話語讓我茅塞頓開。劉可欽平實親和的教學風格無疑更加適合于我們廣大普通老師的追求，因為他們長期扎根在教學的第一線，繁瑣的工作不容許他們有更多的時間去把每一節(jié)營造得花里胡哨的。讓學生在老師引導下，主動交流，敢說敢想，大膽地創(chuàng)造，積極地思考探索；讓學生在老師智慧的點撥面前，從經(jīng)驗的層面逐漸走向理性的思考，這就走上了數(shù)學學習的正確軌道，這樣的學習積淀是對數(shù)學本質的認識和對數(shù)學的敬仰、興趣。比如劉老師認為“某某同學說得很，誰能比他說得更好？”這樣的話傳遞給發(fā)言的學生的是何心情？“誰能比他說得更好”，看似把孩子的積極性調動起來了，但恰恰忽略了發(fā)言孩子的心情。想想在自己的課堂上，不正是經(jīng)常重復這樣的錯誤嗎？劉老師認為不妨換成這樣的話語：“某某同學讀得相當好，還有誰也想試一試？”這樣才會真正起到效果。我想自己在今后的教學中要用劉老師的這種方法，關注每一位學生。劉可欽有句精彩的語錄：把每堂課都看成是獻給孩子們的禮物，……這句話是那么地樸實而又真情流露，反映出劉老師對學生高度的責任感和發(fā)自內心的愛，更體現(xiàn)了她的教育理念是教學的一切都是為了孩子，作為一個成人，“教育就是一個成人做了有利于孩子發(fā)展的正確的事情”。作為教師我們要關注重視的是能給學生持久影響的常態(tài)課教學，要著力提高常態(tài)課的教學質量。劉可欽老師的課堂樸素而不乏機智，用樸實而充滿人文情懷的語言讓學生在課堂上能自由的發(fā)揮，讓每一個站起來的孩子都能夠體面的坐下來，老師在保護學生自尊心和自信心的基礎上，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感，從而增強他們學習數(shù)學的信心。對照自己的日常教學工作，我覺得讓我感受最深的是大師們的教育思想和境界。他們都是站在生命成長的角度，以平等的地位，用無私的愛去澆灌每一位學生，注重用恰當?shù)姆绞阶寣W生學有價值的數(shù)學。這些提醒我時時反思自己是個教師，而不要去做一個教書匠。有了這樣的教育理念和定位，教師才能更好地站好自己的位子，讓學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。我們需要營造一個寬松民主、和諧互動的課堂環(huán)境；要有效引導學生點點滴滴的有效思考；要注重培養(yǎng)學生的問題意識、批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越；要贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達；要積極引導學生大膽猜測，自主探究，用自己的學習方式進行驗證。這樣才能培養(yǎng)學生樂于提問、勤于思考、善于反思的意識和習慣，讓學生長足發(fā)展。其實名師也不是天生造就，而是因為他們能夠比我們更多地反思和探索。我們理當潛心鉆研教學，懂得在一次次失敗中尋找根源，尋找突破口，尋找更為切實有效的方法，時刻把“我教了什么？”、“我怎么教？”、“我教得怎么樣？”牢記心頭。一節(jié)課下來應當對照這三個問題捫心自問，自我反思，使自己能夠不斷進步和成熟。第四篇：小學數(shù)學名師教學藝術讀書心得《小學數(shù)學名師教學藝術》讀書心得國慶期間在書店里看見了《小學數(shù)學名師教學藝術》，翻閱后不由得有細細拜讀的愿望，就把它買了回來。這本書中介紹了劉可欽、潘小明、華應龍、徐斌、錢守旺等八位小學數(shù)學名師的教學藝術，包括對其課堂教學藝術的解讀、經(jīng)典課例的評析、他們自己對課堂教學的感悟等?？戳酥蟾杏|頗深，給我今后的教育教學有了很大的啟示。其中給我留下深刻印象的是，劉可欽老師：追求常態(tài)下的生命課堂。在幾年的教學生涯中，我看過許多熱鬧的課堂教學場面，也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節(jié)設計的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴。但浮躁過后，待我冷靜下來思考時，卻發(fā)現(xiàn)除了當時課堂氣氛異?；钴S之外，留給學生的持久影響卻很
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