【文章內(nèi)容簡介】 密、嚴(yán)肅；“謹(jǐn)”，乃小心、慎重、不疏忽、不茍且?！皣?yán)謹(jǐn)”的意思是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。嚴(yán)謹(jǐn)是要求全校教師對待工作要有一個科學(xué)的態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織；要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴(yán)謹(jǐn)是追求真理的科學(xué)態(tài)度，是事業(yè)成功的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)是教師的行為準(zhǔn)繩，是教師履行社會職責(zé)的道德要求。博學(xué)：語出《論語子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思?！薄安W(xué)”既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問淵博。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長，追求廣博的學(xué)識和淵博的學(xué)問。學(xué)風(fēng)：多思 好問 勤學(xué) 向上多思：認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好老師所教的知識，更多知道這些知識的運(yùn)用及發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中勤動腦，勤思慮，敢創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑問難，勇于發(fā)現(xiàn)問題。好問：不懂就問，在獲取知識時可以少走彎路，節(jié)省時間，提高效率。不恥下問，拜能者為師，獲取多方面的知識，豐富自己的大腦。善問多問，會使大腦豁然開朗，問題迎刃而解。勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問、學(xué)習(xí)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！眱?yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就是踐行拼博的結(jié)果。學(xué)海無涯，學(xué)無止境，“勤學(xué)”意在要求每位同學(xué)樹立遠(yuǎn)大志向，喜愛并注重學(xué)習(xí)，并學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展，成為社會的有用之才，實(shí)現(xiàn)報效祖國的志向。向上：追求上進(jìn)，力爭上游。就是勉勵廣大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，要有進(jìn)取上進(jìn)之心，不斷努力，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，超越自我。第四篇：“辦學(xué)理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀哈爾腦初中 “一理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀 哈爾腦初中“一理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀辦學(xué)理念：好習(xí)慣就是好學(xué)生，進(jìn)步就是一百分 校訓(xùn)：以德治校 以質(zhì)興校 校風(fēng)：文明 守紀(jì) 善學(xué) 求進(jìn) 教風(fēng)：樂業(yè) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：博學(xué) 勤問 慎思 善用一、辦學(xué)理念：好習(xí)慣就是好學(xué)生，進(jìn)步就是一百分辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。辦學(xué)理念，從某種意義上說，就是學(xué)校生存理由、生存動力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)代教育家魏書生說：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想?！庇纱丝梢?，習(xí)慣的養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中占十分重要的地位，好的習(xí)慣能使學(xué)生養(yǎng)成好的性格，好的性格決定了學(xué)生的命運(yùn)。教育的核心不只是傳授知識，而是教育學(xué)生學(xué)會做人。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校致力于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，目的就在于使學(xué)生最終成為社會的有用之才。在日常生活和學(xué)習(xí)中，改掉壞習(xí)慣，知錯就改，取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就有可能促使學(xué)生走向成功?！皼]有最好，只有更好”，人無完人，只要學(xué)生進(jìn)步了，就是取得了良好成績，相當(dāng)于考試考了一百分，這對其人生有深遠(yuǎn)意義。二、校訓(xùn)：以德治校 以質(zhì)興校校訓(xùn)是一種精神，一種追求，一種理念，一種無形的管理制度，一種內(nèi)在的管理文化！校訓(xùn)，作為一個標(biāo)尺，能激勵和勸勉在校的教師和學(xué)生們。校訓(xùn)，同時也是一種文化，是一種面向社會的精神標(biāo)志。修德，即做人之本，應(yīng)教育學(xué)生努力提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知榮明恥，共創(chuàng)和諧。學(xué)校教育工作始終要把德育工作擺在各項(xiàng)工作的首位，要教育學(xué)生先學(xué)會做人，懂得如何做人，做怎樣的人；通過教育使學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理各類基本關(guān)系。通過形式多樣的德育活動來教育學(xué)生，使學(xué)生在自覺參與活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。教育教學(xué)質(zhì)量對于一所學(xué)校來說就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，真正抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，切實(shí)把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段來對待。只有提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可，才能使學(xué)校持續(xù)發(fā)展、興旺不衰。三、校風(fēng)：文明 守紀(jì) 善學(xué) 求進(jìn)校風(fēng)是學(xué)校治校、治教、治學(xué)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校理想、信念、情操、價值、水平的顯著標(biāo)志，同時也反映了全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。文明：是指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映?！拔拿鳌睂處焷碚f就是要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教育事業(yè)，尊重他人，為人師表。“文明”對學(xué)生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，努力學(xué)習(xí)，逐步樹立崇高理想。守紀(jì)：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守，不違背師德等行為。對學(xué)生而言，應(yīng)該牢記《中學(xué)生守則》，遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。善學(xué)：是指對待學(xué)問不怕苦，不怕累，不畏難，持之以恒，堅(jiān)持不懈。以樂觀向上的心態(tài)積極主動地投入到工作和學(xué)習(xí)活動中，掌握工作和學(xué)習(xí)的方法。作為教師，應(yīng)該牢固確立終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)技能。對學(xué)生來說，就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時要注重審美素質(zhì)和各種技能的習(xí)得、提高，努力培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好。求進(jìn)：是指對待工作、學(xué)習(xí)保持積極進(jìn)取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰。對于教師而言，就是要忠于職守，盡心竭力，精益求精，不斷進(jìn)取。對學(xué)生而言，就是要刻苦學(xué)習(xí)，增長才干，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛勞動，吃苦耐勞，敢于爭先的良好精神風(fēng)貌。四、教風(fēng)：樂業(yè) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新教風(fēng)是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、執(zhí)教的集中反映，著眼于教師的教育教學(xué)行為和以此為基礎(chǔ)的工作