【正文】 現(xiàn)解放全人類，擺脫貧困、走向富裕這個革命目標，沖破家庭和社會重重阻力，歷盡千辛萬苦甚至生命垂危的關(guān)頭，也毫不動搖自己的理想信念等，對學生們進行理想信念教育，使學生們在學習英雄的活動中受到革命理想、頑強意志、拼搏精神、奉獻意識等多方面的教育，同時也使革命先烈精神深深地根植于學生們的心田，并在實踐中不斷光大。在活動中，學生們受到了紅色文化的熏陶，激發(fā)了愛國情感，樹立了熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心集體、關(guān)心他人的意識。同時也從革命先烈的英雄事跡中受到啟發(fā)，保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)，勤奮學習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，達到了寓教于學、寓教于樂、寓教于行的預期目的。二、教學相長，共建師生成長的精神樂園。作為校長，我始終銘記這個真理，將師生生命共同成長作為學校一切工作的出發(fā)點和歸宿。儒家學說創(chuàng)始人孔子倡導“教學相長”，近代教育家陶行知提倡“師生共學、共事、共修養(yǎng)”，新課程改革強調(diào)師生“平等對話”、“合作探究”。這說明學校的教育教學活動實質(zhì)是教育場所各要素內(nèi)部及彼此之間相互影響、相互促進、和諧發(fā)展的過程。新的教育理念也把教師從“蠟燭”“春蠶”的價值觀中解放出來，把人的培養(yǎng)而不是把知識的灌輸看作是教育的終極目標，這改變了教師對職業(yè)的感受，對人生的體驗；當教師致力于“提高人的生命質(zhì)量”時，會發(fā)現(xiàn)自己也變得日漸完美起來，在人的培養(yǎng)、對完整人生追尋與創(chuàng)造的同時，自我生命增添了發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，實現(xiàn)了個人的價值，提升了人生的境界。師生共同成長，實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的和諧統(tǒng)一，讓生命與使命同行，應是教師人生幸福感的源泉，素質(zhì)教育正是這源頭之活水?，F(xiàn)代的學校不僅僅是教師教書、學生學習的地方，更是師生精神生命成長的地方。現(xiàn)代學校的管理不僅要關(guān)注教師專業(yè)水平的發(fā)展，學生文化知識學習的情況，更要關(guān)注師生在校園精神生活狀態(tài)，不斷提高師生校園精神生活的質(zhì)量。我校以“師生共同成長”為核心理念，堅信人的成長，不僅僅是知識、技能的積累，更重要的是精神與靈魂的發(fā)育、成熟和提升。教育就是解放人的潛在能力，挖掘人的創(chuàng)造能力，促進人的發(fā)展。教育要打破人身上的種種束縛，使人具有應有的生命活力，用教育開掘師生的生命之源。在這一理念的指導下，我們要努力讓學校成為師生潛能開發(fā)的學園，成為師生生活的樂園，成為師生精神成長的家園，實現(xiàn)教師、學生、學校的同步和諧發(fā)展。（一）、美化校園環(huán)境，陶冶師生情操校園環(huán)境反映出一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸顯學校師生的價值觀念、審美標準，在學校的建設與發(fā)展過程中起著非常重要的作用。正如蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)在于使用器物——物質(zhì)和精神財富能起到教育作用。依我看，用環(huán)境，用學生自己周圍的情景，用豐富的集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睘榱税研@建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校園環(huán)境建設上圍繞學校文化定位，對全校校園文化作了整體設計，力求充分利用校園的每一個角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石起到教育的引導和熏陶作用。使校園處處洋溢著濃厚的“人性”化氛圍，展示出學校的文化底蘊。（二）、搭建展示平臺，共享成長快樂教師對尊重、成就、自我實現(xiàn)等精神需要的要求高于物質(zhì)需要，要讓教師快樂，使學校成為他們的精神樂園，就必須為之搭建展示才華的平臺，滿足教師群體“追求自我實現(xiàn)”的心理需求，就要。我校通過“青年教師擂臺賽”、“班主任經(jīng)驗展示”、“專題研討”等等為教師專業(yè)化發(fā)展拓展空間，同時通過“先進教師”、“先進班主任”、“先進課改分子”的評選，樹典型立榜樣，讓教師不斷實現(xiàn)價值，自我超越；讓教師獲得一種認同，享受成功的愉悅。每學期一次的總結(jié)大會上的頒獎儀式，讓教師們體驗工作的成就感和榮譽感，體會辛苦耕耘的價值，又激勵他們不斷探索，不斷進步。實踐證明，無形勝有形，廣闊的平臺有效地激勵著學校每一層次的教師去實現(xiàn)自己的奮斗目標，讓他們在工作中有一種奮斗的快樂。就學生而言，我們基礎平平的農(nóng)村中學生，在學習上經(jīng)受了太多打擊，想在課堂上在分數(shù)中獲得成功的喜悅，可能只屬于成績拔尖的少數(shù)人。每一朵鮮花都有獨特的香味，每一位學生都有自己的專長。所以在學生方面，我們也是一樣打破單一分數(shù)評價的傳統(tǒng)模式，樹立立體式、多維度、多元化的評價標準。多元智能的評價才能發(fā)現(xiàn)學生的潛能，讓不同學生在不同的領(lǐng)域有不同程度的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而滿足學生的表現(xiàn)欲、成功感，那么同樣也要為他們搭建展示才華的平臺。我校在德、智、體、美各方面創(chuàng)新組織豐富多彩的活動，讓學生在活動中合作錘煉、不斷提升、自我超越，使學校真正成為學生快樂成長的搖籃。德育方面有“文明學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團員”活動的評選；智育方面有“學科競賽”、“演講比賽”、“征文比賽”；體育方面有精彩紛呈的運動會比賽；美育方面有“畫展” “文藝晚會”等各種活動。通過這些活動，為學生創(chuàng)設了多種獲取成功的情景，讓學生在各個方面都有獲取成功的機會，在多個方面展示他們的才能，使他們更自信，使他們的中學生活更有活力。我校的辦學理念注重現(xiàn)代教育與學校文化的融合，充分體現(xiàn)了我們秉承傳統(tǒng)、崇尚人文的優(yōu)良風貌，它已成為我校在新時期改革與發(fā)展的最根本動力和凝聚群體價值的核心所在，為我校內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的支撐點。“以人為本，培養(yǎng)紅色革命接班人；教學相長，共建師生成長的精神樂園?！钡霓k學理念還將引領(lǐng)我校繼續(xù)關(guān)注師生的共同成長，繼續(xù)深入開展教育改革，在特色辦學的道路上不斷探索，讓學校真正成為一個師生共同生活、共同進取和成長的精神樂園。