辦學(xué)理念管理思想(編輯修改稿)
2024-11-16 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為人先”的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事、敢于擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值取向，踐行“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取、人人成才”的人才理念；引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自主管理、自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相教育、互相督促互相約束，促進(jìn)學(xué)生逐步形成“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、工作自強(qiáng)、生活自理”的五自品格，核心是以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)選擇，找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能，各展其長(zhǎng)各盡所能，身心健康，學(xué)有所獲，成人成才。辦學(xué)指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以師生發(fā)展為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以高效管理為手段，以學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意為目標(biāo)。切實(shí)推進(jìn)以德育為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生順利升學(xué)，為學(xué)生學(xué)有所獲提升素質(zhì)鋪路搭橋，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以德立校、依法治校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡闹涡７铰?，“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、能力卓越”的培養(yǎng)目標(biāo)，“設(shè)施齊備、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理高效、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流”的發(fā)展定位，“厚德博學(xué)”的校訓(xùn)，“揚(yáng)長(zhǎng)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，“博愛(ài)敬業(yè)、求是創(chuàng)新”的教風(fēng)，“勤勉樸實(shí)、守紀(jì)文明”的校風(fēng)。營(yíng)造“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的育人氛圍。厚德博學(xué)：天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。團(tuán)隊(duì)精神——民主求實(shí)、博愛(ài)敬業(yè)、敢為人先。民主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該成為師生的引領(lǐng)者、服務(wù)者，應(yīng)該成為師生的良師益友，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中要廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)，民主決策，鼓勵(lì)教師和學(xué)生的批評(píng)；教師不是知識(shí)權(quán)威，教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；包容不同意見(jiàn)不同觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)的人，學(xué)會(huì)為他人鼓掌、學(xué)會(huì)為同行鼓掌。求實(shí)，就是尊重事實(shí)，遵循客觀規(guī)律，崇尚科學(xué)，講求實(shí)效。對(duì)學(xué)生而言，就是誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信待人，言行一致，自知之明，揚(yáng)長(zhǎng)選擇；對(duì)教師而言，就是表里如一、為人師表，在教學(xué)上遵循規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，承認(rèn)學(xué)生差異因材施教；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是尊重事實(shí)、遵循規(guī)律，依法治校、依法治教，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。博愛(ài)，愛(ài)是教育的基石，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有教育工作者投入感情，廣泛的愛(ài)每一位學(xué)生，包括愛(ài)品行有缺陷的學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，愛(ài)家庭貧困的學(xué)生，用愛(ài)心去呼喚學(xué)生的愛(ài)心，才能使我們所教的學(xué)生具備愛(ài)心，只有賦予了愛(ài)的教育才是愉快的教育，只有教育工作者賦予了愛(ài)才能使校園充滿快樂(lè)；敬業(yè)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作和學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)，不斷改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)方法，以堅(jiān)定的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力追求更好的工作和學(xué)習(xí)效果。敢為人先，體現(xiàn)的是師生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。敢為人先，對(duì)學(xué)生而言，就是不惟師、不惟書(shū)，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于尋找解決問(wèn)題的方法；敢為人先，對(duì)教師而言，就是不因循守舊，不故步自封，善于接受新的觀點(diǎn)、新的知識(shí)，不斷探索和改進(jìn)自己教書(shū)育人的方法，使自己的專業(yè)發(fā)展更上一層樓；敢為人先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是在學(xué)校發(fā)展上有新思路，在學(xué)校管理上有新舉措，在構(gòu)建和諧學(xué)校、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成才、促進(jìn)教師成功各個(gè)方面有新突破。發(fā)展思路——精神引領(lǐng)文化管理名校之“名”，彰顯的不僅僅是校園面積、辦學(xué)規(guī)模、環(huán)境設(shè)施、升學(xué)率。名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校整體教育的高質(zhì)量、凸顯的辦學(xué)特色、獨(dú)特的文化與精神；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、學(xué)生的文明好學(xué)；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人本化、高效率。學(xué)校文化看不見(jiàn)、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動(dòng)力，有著巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)校獨(dú)特的文化。學(xué)校文化是以學(xué)校群體成員為主體，在教育和管理實(shí)踐中共同認(rèn)可和努力實(shí)踐的體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)校先進(jìn)價(jià)值體系，是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂；學(xué)校文化是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明總的體現(xiàn)，它在一所學(xué)校的發(fā)展中起到巨大的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。學(xué)校文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、課程文化。精神文化是靈魂，課程文化是核心，物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，行為文化是落實(shí)；文化是一種價(jià)值觀，是集體默認(rèn)的信念，是共享的思維模式和行為模式。大力推崇追求真理、一絲不茍的研究風(fēng)氣，甘于寂寞、學(xué)術(shù)至上的學(xué)人品格，光明磊落、善良誠(chéng)實(shí)的為人之德，有教無(wú)類、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的為師之德。一所學(xué)校能給予學(xué)生什么樣的教育，關(guān)鍵要看它能向?qū)W生提供什么樣的課程，課程是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和能力提高的基礎(chǔ)，是學(xué)校實(shí)施教育的核心，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。打造出富有自身特色的課程體系，是助推學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求
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