【文章內(nèi)容簡介】 里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？②他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？③課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序寫的？⒊重點交流課文順序：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。重點描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分。⒋理清段落：第一段（從開頭到“新年大聯(lián)歡開始了”）：寫唱歌。第二段（從“唱歌是第一個節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來的”）：寫交換禮品。第三段（從“第三個節(jié)目開始了”到“溜走了”）：寫貼對聯(lián)。第四段（從“表演節(jié)目的時間快到了”到結尾）：寫表演節(jié)目。三、探究課文，突破難點⒈探究“唱歌” 部分⑴齊讀第1段課文。⑵“期待的日子”指什么時間？（1949年元旦。獄中的難友經(jīng)過秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計劃和有關布置，并利用放風的時間，傳達到了每一間牢房，因此，大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。）⑶提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達了革命先輩怎樣的心情？⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。⒉探究“交換禮品” 部分⑴自讀第2段課文。⑵思考，討論。①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？②在新年聯(lián)歡會上同志們準備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）③他們是怎樣準備這些禮物的？④在這樣險惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪蕚溥@些禮物？（這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅。）⑶齊讀課文。⒊探究“貼對聯(lián)”部分⑴默讀課文第3段。⑵小組交流對聯(lián)的含義：①女牢對聯(lián)：洞中才數(shù)月，世上已千年。橫批：扭轉乾坤。（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢的迅速發(fā)展，預示著蔣家王朝正在崩潰，人民當家作主的時代就要到來?！氨罎ⅰ?，垮臺。）②樓一室的對聯(lián)：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂世界。（表面似乎在講“修仙煉道”，其實這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。這幅對聯(lián)是說革命者在敵人的監(jiān)牢里堅持學習領悟馬克思列寧主義的真理。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無畏革命精神。）③樓二室對聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來。（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)?！芭f景”指國民黨反動派的統(tǒng)治。“窗外”，相對“洞中”可理解為解放區(qū)?！靶麓骸敝父锩谌珖磳倮那熬?。這幅對聯(lián)形象地描繪了當時的中國革命形勢，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅信革命即將勝利的信心。）④樓三室借用南宋詩人葉紹翁《游園不值》里的詩句——“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，略加改動（“春色滿園”變?yōu)椤皾M園春色”），使對仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說明了革命的大好形勢。⑤樓七室的對聯(lián)“兩個天窗——出氣”“一扇風門——伸頭”真實地刻畫了牢獄的環(huán)境，揭露了反動派對革命者的迫害。而橫額“樂在其中” 最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣。這幅對聯(lián)深刻地表達了革命者對革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷⑥師小結：文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當?shù)?，大家都能領悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。⑶介紹：江姐及監(jiān)獄之花江姐，小說中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫的革命者。監(jiān)獄之花，是獄中一對犧牲的革命者遺下的女嬰。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產(chǎn)而趨勢。難友們給她起了這個好聽的名字。⑷重點理解：①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂觀、詼諧的情趣?！保ā皹酚^”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）②仔細閱讀課文中“猩猩來到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說說從中體會到了什么。（樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當含蓄，使同志一看就懂，而特務則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術。⑸小結：這一幅幅對聯(lián)都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。監(jiān)獄中的革命者運用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。⒋探究“表演節(jié)目”部分⑴指名讀第4段課文。⑵獄中聯(lián)歡進入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？⑶從“表演節(jié)目”這部分體會到什么？（體會到革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂觀主義精神。）⑷重點理解：①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強而鮮明是因為革命者為了慶祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個別致的舞蹈表現(xiàn)了對革命事業(yè)的堅定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現(xiàn)出革命者大無畏的樂觀主義精神。四、回歸總結，升華感情⒈有感情地朗讀課文。說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過具體描述1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。⒊寫法：課文按照聯(lián)歡的過程展開記敘，重點描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分，突出體現(xiàn)革命者的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點突出，語言生動含蓄，耐人尋味。五、布置作業(yè)教學目標：、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。，能用通順的語言向大家介紹。，感受中華書法藝術的博大。教學重難點：，能用通順的語言向大家介紹。，感受中華書法藝術的博大。課前準備：幻燈片課時安排：一課時教學過程：一、導入中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。今天老師要帶同學們游覽我國最大的書法藝術寶庫西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。二、出示教學目標、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。，能用通順的語言向大家介紹。，感受中華書法藝術的博大。要求學生齊讀教學目標。三、學生一讀課文，解決生詞。要求學生在通讀課文的基礎上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。同學們，真聰明，一會就解決了，相信下面的任務更能很好的完成。四、在讀課文，學習課文。用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。要求：。，小組交流。學生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹?shù)?，真可謂名碑薈萃??！五、介紹這四個書法家。：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）。（對每位學生給以鼓勵的評語）。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！六、播放西安碑林的錄像。（要求學生能留心自己喜歡的），收集到什么？。我們祖國的書法藝術博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好），和同學交流。：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達了，不用練字了?！蹦銓@種看法怎樣認為？一、素質教育目標（一）知識教學點1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學生的想象能力。（三）德育滲透點激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。重點1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。難點理解科學家想象的依據(jù)。教學步驟第一課時一、揭示課題，質疑揭題，板題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）二、初讀課文，整體感知1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？ 2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學請教，答對者給小組加分，激勵同學自學、上進的意識，增強小組榮譽感。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。（2）第3個思考題，小組議答，全班交流。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。）三、（電腦出示琥珀圖片）學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進一步了解課文內(nèi)容五、學生復述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程六、作業(yè)1．熟讀課文。2．自學生字詞。第二課時一、復習導入，明確目標課文寫了關于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。二、精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件，出示問題）。（l）獨立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。（3）學生交流過程中師相機引導板書。（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。（1）學生自學、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。（3）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學生歸納：要想進行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設情境。）3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學生討論交流的基礎上，教師總結。三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。四、學生質疑問難五、擴展延伸課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學交流交流。六、布置作業(yè)以《未來的》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。教學目標：、流利地朗讀課文的基礎上，了解課文主要內(nèi)容。，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。，聯(lián)系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：品讀文章重點句段，體會人物品質。教學準備：。，正確流利地朗讀課文。教學過程：一、導入揭題同學們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）你認為什么是“智慧”？二、明確學習目標