【正文】 后還聚在一起討論難題?；丶抑?，各自也爭(zhēng)分奪秒地溫習(xí)功課。人人都在抓緊這最后一個(gè)月的沖刺階段，不少同學(xué)廢寢忘食，大家你追我趕，不甘落后，爭(zhēng)取在6月19日的畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績(jī)。在這段時(shí)間里，我在許多方面都取得了可喜的成績(jī)。在前不久的“冰心杯”小學(xué)生寫作大賽中，我取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我的作文為什么有這樣大的進(jìn)步呢？以前我寫作文總寫得死板不生動(dòng)，最近學(xué)校開展了“日讀千字經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的課題實(shí)驗(yàn)，老師號(hào)召并引導(dǎo)我們多讀好書。通過(guò)大量的經(jīng)典閱讀，積累詞句，寫作練習(xí)，終于在寫作水平上有了很大的提高，我的作文寫得生動(dòng)優(yōu)美、真摯感人啦！當(dāng)然，我的數(shù)學(xué)也沒有落下，在學(xué)校一年一度的數(shù)學(xué)比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)。叔叔，您聽到我取得的成績(jī)，一定會(huì)非常高興吧！當(dāng)然，這些成績(jī)，都是以前努力的結(jié)果，面對(duì)這些成績(jī)，我決不會(huì)驕傲，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，更加刻苦，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。姑姑，我馬上就要跨入初中的大門了。我準(zhǔn)備就讀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，決心用自己的實(shí)際****來(lái)報(bào)答親人們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和老師的辛勤培養(yǎng)。請(qǐng)您放心，我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，更加刻苦，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的教導(dǎo)與關(guān)愛！祝您事業(yè)一帆風(fēng)順，開心每一天！您的侄女：芙蓉 2014年5月28日課后練習(xí)自己動(dòng)手親自寫一封書信有條件的可以發(fā)送一封電子郵件。第二篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《綜合復(fù)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究1．觀看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？有什么體會(huì)？今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。板書：13 養(yǎng)花二、合作交流1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。（1）認(rèn)讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。（2）說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。（4）談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。（5）提出不懂的問題。理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。（1）．抄寫生字新詞（2）．朗讀課文。（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。第二課時(shí)一、品讀體驗(yàn)。2．自己默讀、感悟。3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。4．班上匯報(bào)。采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。著重理解這些內(nèi)容：（l）“花開得大小好壞不計(jì)較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。（3）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情。）作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂趣?！安皇莵y吹，這就是知識(shí)呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。（4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情。這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。a作者為什么說(shuō)得感謝它們？b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？a讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。b這句話說(shuō)明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂趣。（6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。（7）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說(shuō)明作者愛勞動(dòng)、愛生活。(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？二、鞏固延伸1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。3．背誦自己喜歡的段落。三、布置作業(yè)1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。板書設(shè)計(jì) 種易活花怎樣養(yǎng)花 付出勞動(dòng)也有憂愁共享成果教學(xué)反思本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)文章中重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)學(xué)習(xí)一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫作特點(diǎn)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，能理解第三小節(jié)的意思。，從而有感情的朗讀課文。，體裁不限。教學(xué)重點(diǎn)：仿寫第二小節(jié)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感教學(xué)難點(diǎn)：能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？：出示圖片（圖片包含學(xué)生們快樂的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進(jìn)行對(duì)比）。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。師：你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為生活是什么？：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說(shuō)到生活，有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？ （1）自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)。（2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽一邊思考，通過(guò)剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ，突出重點(diǎn)、（一）（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會(huì)。體會(huì)一：生活很廣闊，它像海洋一樣。？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說(shuō)？ 句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（3）齊讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議。（2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫成詩(shī)。（3）交流寫的詩(shī)：老師：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交換一個(gè)快樂你就會(huì)得到兩個(gè)快樂。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己速度的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎？（4）小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（三）（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示第三小節(jié)：去過(guò)極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。（2）師范讀這一節(jié)：老師：我想激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)——（范讀第三小節(jié)）誰(shuí)明白我對(duì)大家說(shuō)的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？（3）理解含義深刻的句子。“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。（5）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告訴老師說(shuō)—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)—— 請(qǐng)你撫著自己的心口自言自語(yǔ)地說(shuō)——最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂嗎？驕傲嗎？自豪嗎？所以—（齊讀最后小節(jié)）（6）補(bǔ)充時(shí)代背景：(7)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂）師：如果說(shuō)讀書是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結(jié)：老師：今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。四、作業(yè)，積極樂觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事 教學(xué)反思：有時(shí)候想想其實(shí)人類有時(shí)候真的很殘酷，當(dāng)一個(gè)生命還非常幼小的時(shí)候，當(dāng)可愛的他（她）面對(duì)河中小魚而流露出無(wú)限喜悅的時(shí)候，我們卻告訴他，魚有什么好看的，趕緊回家去背唐詩(shī)吧！當(dāng)天真的他（她）面對(duì)滿天繁星陷入無(wú)限遐想的時(shí)候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去!當(dāng)快活的他（她）在滿山遍野奔跑以盡情展示生命律動(dòng)時(shí)，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒有練呢!于是他（她）便中止了生命的腳步，無(wú)限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。給生命留一些空隙，讓音樂涌將出來(lái)。給語(yǔ)文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來(lái)。為了孩子，請(qǐng)豐富自己，為了孩子，請(qǐng)擁有豐富的人生。 教學(xué)目的．，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、圖片 導(dǎo)入：這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來(lái)畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來(lái)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事？你愿意寫到黑板上來(lái)嗎？ 聽說(shuō)過(guò)第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí),你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？（３）龍形象的成因是什么？（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？ ，自主解決 把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師． 。三、拓展延伸 升華情感過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品?？梢詫懸皇自?shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)與能力⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。⒉過(guò)程與方法初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點(diǎn)；回歸總結(jié)，升華感情。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、揭示新課，介紹背景⒈板書課題，齊讀。⒉背景介紹（見附錄）二、初讀課文，整體感知⒈放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。（課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利。）⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。①監(jiān)獄