【文章內容簡介】 大家介紹。，感受中華書法藝術的博大。要求學生齊讀教學目標。三、學生一讀課文，解決生詞。要求學生在通讀課文的基礎上使用聯系上下文或工具書解決。同學們，真聰明，一會就解決了，相信下面的任務更能很好的完成。四、在讀課文，學習課文。用自己的方式認真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。要求：。，小組交流。學生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹的，真可謂名碑薈萃??！五、介紹這四個書法家。：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）。（對每位學生給以鼓勵的評語）。我們祖國的書法藝術源遠流長，下面我們就去體驗一下把吧！六、播放西安碑林的錄像。（要求學生能留心自己喜歡的），收集到什么？。我們祖國的書法藝術博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好），和同學交流。：“現在電腦太發(fā)達了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認為？一、素質教育目標（一）知識教學點1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。2．理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。3．體會文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學生的想象能力。（三）德育滲透點激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。重點1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學家合理想象的依據。3．理清文章的敘述順序。難點理解科學家想象的依據。教學步驟第一課時一、揭示課題，質疑揭題，板題。看到這個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現的？）二、初讀課文，整體感知1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關琥珀的哪些內容？琥珀有何特點？ 2．小組內討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學請教，答對者給小組加分，激勵同學自學、上進的意識，增強小組榮譽感。在同學交流過程中，教師適時引導點撥。（2）第3個思考題，小組議答，全班交流。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現的過程，并且判斷它在科學上的價值。）三、（電腦出示琥珀圖片）學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現的過程，進一步了解課文內容五、學生復述琥珀的形成和發(fā)現的過程六、作業(yè)1．熟讀課文。2．自學生字詞。第二課時一、復習導入，明確目標課文寫了關于琥珀的哪些內容？哪方面內容是作者想象的？哪方面內容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。那么作者想象的依據是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。二、精讀課文，深入探究1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件，出示問題）。（l）獨立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。）（2）集體交流。（3）學生交流過程中師相機引導板書。（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據。（第一，要有松樹、柏樹。依據是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學家又是怎樣想象發(fā)現過程的？探究想象依據。（1）學生自學、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。（3）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據是什么了嗎？（討論后學生歸納：要想進行合理的想象，必須根據事物的特點創(chuàng)設情境。）3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學生討論交流的基礎上，教師總結。三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。四、學生質疑問難五、擴展延伸課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學交流交流。六、布置作業(yè)以《未來的》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。教學目標：、流利地朗讀課文的基礎上，了解課文主要內容。，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。，聯系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。教學重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。教學難點：品讀文章重點句段，體會人物品質。教學準備：。，正確流利地朗讀課文。教學過程：一、導入揭題同學們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）你認為什么是“智慧”？二、明確學習目標（在課文學完后和教學反思融合在一起）三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我：初讀課文，整體感知 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學。第二個故事是（），她巧妙地（）。，教師巡視指導。：（1）指名學生回答第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學過的關于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學。第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質冰棍兒的人）。過渡：是的，瑪利亞運用學過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？（二）再讀課文，體會情感出示學習要求（二）快速讀課文，在文中找出體現兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？學生自學，教師巡視指導。檢查學習效果（1）指名學生回答(這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應用學過的知識，學會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！边^渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預料的災難，當遇到這些災難時,比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119匪警110急救120交通事故報警 122四、當堂訓練:（從兩題中任選一題）在我們的學習、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學。五、學習反思：這節(jié)課你用什么方法學會了什么？有什么遺憾的？ 板書設計智慧之花瑪利亞所學知識智慧花愛心 勇氣智慧江雪用法律教學目標，體會說明語言的特點。，修改說明書。教學重難點 。教學過程一、激活生活，我們每一個同學都是伴著玩具長大的。請同學們會議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？ 。（可引導學生按照固定的句式練說，如：我曾經制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。二、認識、：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構造。”爸爸看了錄音機，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢?！?讓學生說說自己為什么笑，認識到錯誤的所在。今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。，還原制作畫面：（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：②說明書給我們介紹了四種材料，你在準備材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？③逐種材料研讀。半個乒乓球——如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）一個瓶蓋——瓶蓋的大小。一段鉛絲——鉛絲的長短、粗細。（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問題。（3）研讀做法部分：①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？）③生記錄存在的問題。：①生自由討論，師歸納總結：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過程交代簡單。（4）制作的步驟交代不清。②激趣：有兩個同學分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考：（1）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。④師出示學生畫正確的那一步，指名說說那位同學做錯在什么地方。⑤尋求修改方法。激趣：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補充法材料規(guī)格交代不清楚——列數字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。制作過程交代簡單——描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說明書。⑦師出示修改后的范例。材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。（2）在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，做燈罩。（3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。（4）把鉛絲的另一頭從半個乒