體育課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新與案例目錄(編輯修改稿)
2024-11-15 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣跳繩）、跑跳繩接力、組字接力、集體跳長繩、情景放松（配放松音樂）二．建議思考的問題（1）小繩是發(fā)展身體素質(zhì)最簡便易行的工具、如何巧用小繩，變換練習(xí)方式，才能更吸引學(xué)生參與體育鍛煉呢？（2）不重視學(xué)生的主體性，就不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)一切從學(xué)生的要求出發(fā)，從學(xué)生的利益出發(fā)，從學(xué)生的健康出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，把權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己創(chuàng)編練習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三．課例描述這是一節(jié)身體鍛煉課，它對發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)起到了非常積極的促進作用。本次課教師巧用一根小繩來發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。上課前，就有許多同學(xué)較有興趣地圍在場地邊的“小繩”周圍議論紛紛，好象在討論小繩與這節(jié)課的關(guān)系或用途。導(dǎo)入新課 上課剛開始，當(dāng)教師宣布本次課運用跳繩用的小繩發(fā)展身體素質(zhì)后，并要求大家自主探究，積極發(fā)揮集體的力量和智慧進行創(chuàng)編練習(xí)方法時，不同的表情寫在了同學(xué)們的臉上，有的學(xué)生說：“不就是一根破跳繩嗎？還能有什么好玩兒的！”面對這個現(xiàn)象，我放慢語速，滿臉微笑地對大家說：“小繩大家都玩過，那么你們知道小繩對發(fā)展身體素質(zhì)有那些好處呢？這堂課由你們自己設(shè)計你們沒玩過的方法，設(shè)計好的組老師有獎勵?！币黄捳Z過后，換來了同學(xué)們熱烈的掌聲，同學(xué)們開始著急了，各個磨拳擦掌，欲顯身手。（自評：通過教師的激勵，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生成了課堂的主人，重視了學(xué)生的主體性，學(xué)生就會積極參與到體育與健康課的學(xué)習(xí)中）愉悅身心階段教師運用小繩創(chuàng)編了一套繩操，在輕松、有節(jié)奏的健美操音樂伴奏下師生同跳繩操，充分調(diào)動學(xué)生的運動潛力，使他們的身體機能盡快地進入到運動狀態(tài)。（自評：通過熱身繩操讓學(xué)生找到對小繩的感覺，提供設(shè)計素材，達(dá)到熱身的目的）增智促技——強身健體階段教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我告訴學(xué)生：這堂課的練習(xí)內(nèi)容由你們自己設(shè)計，要求從發(fā)展速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)出發(fā)，設(shè)計出新穎、實用的練習(xí)方法，并用它來鍛煉你們自己的身體。權(quán)利交給了學(xué)生，學(xué)生活躍起來，他們從自己的興趣、愛好、利益出發(fā)，設(shè)計自己喜歡的練習(xí)內(nèi)容。（自評：重視了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)方法，僅這一點變化，課堂的氣氛就活躍了，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來）第一組學(xué)生設(shè)計了各式各樣的跳繩練習(xí)，有單跳繩、雙跳繩、花樣跳繩，這時教師安排全班學(xué)生進行第一組學(xué)生設(shè)計的練習(xí)內(nèi)容，跳繩練習(xí)開始，有的學(xué)生進行單跳練習(xí)、有的學(xué)生進行連跳練習(xí)、有的學(xué)生進行花樣跳繩練習(xí)，教師適時到各組進行指導(dǎo)。同時教師給學(xué)生提出問題：“第一組同學(xué)設(shè)計的跳繩練習(xí)能發(fā)展你們的哪些身體素質(zhì)，今后你能用這種方法進行終身體育鍛煉嗎？”經(jīng)過練習(xí)和思考學(xué)生完整回答出教師提出的問題，有的說：能發(fā)展彈跳力；有的說：能增加肺活量；還有的說：以后課間我們隨時都能跳。5分鐘跳繩練習(xí)結(jié)束。（自評：單跳、雙跳繩是學(xué)生在以前曾經(jīng)做過的，但會花樣跳繩較少，經(jīng)過教師指導(dǎo)后都能完成一、二種花樣跳繩，學(xué)生都有所收獲）第二組學(xué)生設(shè)計出了跑跳繩接力游戲，教師組織全班同學(xué)按照第二組設(shè)計的方法進行練習(xí)。有的學(xué)生做不好邊跑邊跳繩，教師安排學(xué)生嘗試，經(jīng)過一組練習(xí)之后進行了分組比賽。在練習(xí)過程中我教給學(xué)生如何測量運動負(fù)荷，怎樣合理安排自己的運動量。學(xué)生跑完之后都試著按老師教的方法測量脈搏看看自己的運動量是大是小。（自評：在快速奔跑當(dāng)中完成跳繩，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性要求很高，跳不好的學(xué)生在抓緊時間練習(xí)，好的學(xué)生進行指導(dǎo)，場面非常熱烈。）第三組學(xué)生設(shè)計出了組字接力比賽，每組十二個人，用手中的小繩作為一個筆畫，組成一個十二筆畫的字。教師公布第三組的設(shè)計方案后，每組學(xué)生紛紛行動起來，討論設(shè)計本組的字，經(jīng)過激烈討論每組學(xué)生決定了自己組要寫的字，然后再安排每個人寫哪一筆。準(zhǔn)備階段場面非常熱烈，每個學(xué)生都參與其中，個個摩拳擦掌準(zhǔn)備一決高下，當(dāng)老師宣布比賽開始之后，“加油”的喊聲和掌聲此起彼伏，激烈的競爭開始了。比賽結(jié)束后，落后的同學(xué)有些不服氣，教師趁熱打鐵有組織了一次比賽，但要求各組都換一個字。場面火暴熱烈。（自評：學(xué)生自己設(shè)計的練習(xí)方法源于自身的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生有極大的興趣，學(xué)生愿意參與其中，在激烈的比賽中滿足了學(xué)生的競爭和表現(xiàn)欲。）輪到第四組說出設(shè)計方案了，老師提醒他們能不能設(shè)計出一種全班所有學(xué)生一起參與的練習(xí)方法，體現(xiàn)全班同學(xué)團結(jié)合作的精神，經(jīng)過教師提示，第四組同學(xué)設(shè)計出了集體跳長繩。方法是讓學(xué)生把一根根小繩連接起來，長度超過了籃球場的寬度，然后由兩個學(xué)生搖繩，其他學(xué)生站成一路縱隊，大家齊聲高喊：“一、二、跳”，隨著長繩的飛舞，所有學(xué)生一起跳起來。開始學(xué)生的動作不齊，總是跳不好，在老師的不斷鼓勵和大家的共同努力下，終于取得
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