傷仲永習(xí)題精選及答案解析(編輯修改稿)
2024-11-15 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更為重要。1“不能稱前時之聞”中的“前時之聞”具體指：1“余聞之也久”在文中起到了 承上啟下 的作用。1“得為眾人而已耶？”從句式上看屬于句，意思是1本文第三段就事說理，從引向，直接表達(dá)作者的觀點，揭示了的重要性。因而這段文字的表達(dá)方式是： 議論。三、簡答題。（共20分）本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？（4分）答：傷是哀傷、嘆息的意思。因方仲永這樣一個天才，由于沒有受到正常的后天教育而淪為平庸，所以感到哀傷、惋惜。從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？（2分）答：貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？（為什么詳寫方仲永才能初露時的情形？）（4分）因為仲永幼時天資過人，與后來“泯然眾人”形成了強(qiáng)烈對比，有力地突出了“傷”的主題。同時為后面的議論作鋪墊。有力地說明了“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育，讓讀者領(lǐng)會到一個人的天資與后天成才的關(guān)系。文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？（4分）答：“受之天”是指一個人的天資；“受之人”是指后天所受的教育。方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？（仲永的故事給了我們什么啟示？）（4分）答：結(jié)局是“泯然眾人矣”。讓我知道了一個人的天資和后天成才的關(guān)系，即使天資再好，如果不授受后天教育，也會成為無能之輩。“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？（2分）答：流露出作者對方仲永這樣一個天才最終論為平庸的哀傷、惋惜之情。四、語言品析（共6分，每小題3分）文中“忽啼求之”的“啼”能否刪去？為什么？（3分）答：不能刪去。因為“啼”字形象生動地寫出了仲永索要書具時的兒童情態(tài)?！叭瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人”中的“日”“環(huán)”能否刪去？為什么？（3分）答：不能刪去。因為“日”“環(huán)”分別從時間、范圍兩個方面寫出了仲永的父親貪圖錢財，“不使學(xué)”的情形，而這正是仲永“泯然眾人”的根本原因。第三篇：傷仲永閱讀習(xí)題及答案（—）閱讀下面文言文，完成下題。（15分）【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”（節(jié)選自王安石《傷仲永》）【乙】陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生舉業(yè)之富，無若際泰者。（節(jié)選自《明史》）【注釋】①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫‘句”或“讀”，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生舉業(yè)之富：讀書人應(yīng)試詩文的數(shù)量之多。1．下面句子停頓有誤的一項是（）（2分）A．借旁近／與之 B．余聞之／也久C．時取／旁舍兒書 D．于外家藥籠中／見《詩經(jīng)》2．解釋下面加點詞語。（4分）（1）時扳仲永環(huán)謁于邑人（）（2）不能稱前時之聞（）（3）取而疾走（）（4）與南英輩以時文名天下（）3．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）[來源:]（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。譯文：（2）自以意識別之，遂通其
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