三年級數(shù)學(xué)搭配問題教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材相比，本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，突出用符號方法表示搭配結(jié)果。教材重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，主要通過簡單的搭配體現(xiàn)有關(guān)的組合問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，使學(xué)生能進行簡單的有條理的思考，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、分析、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……”基于上述基本理念,在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)中,注重創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境（即從課前聽《喜洋洋與灰太狼》引出美羊羊要去游樂園玩需要為自己精心挑選衣服的問題）,設(shè)計一些趣味題型（如游樂園中“足的游戲題、繪畫涂色題、拍照等”）,既貫穿整節(jié)課，又讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開學(xué)習(xí)，教學(xué)反思《搭配問題教學(xué)反思》。教學(xué)中，我注意處理了以下方面的問題：實踐操作——讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的過程。教與學(xué)都要注重“做”為中心，在操作中體驗數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。本節(jié)課設(shè)計了讓學(xué)生用自己喜歡的方法畫一畫、連一連、算一算的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會清晰、有條理的有順序的思考問題，體會有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，激發(fā)求知欲，在實踐操作中讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和分析推理能力。合作交流——讓學(xué)生體驗“說數(shù)學(xué)”《數(shù)學(xué)廣角》是屬于“綜合與實踐運用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本塊知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生前面已有知識的綜合和運用，課堂上相對對學(xué)生的要求要高些。教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)：一些孩子知道方法和答案，可表達就是一片空白，吱吱唔唔說不上一兩句或是缺欠完整性等。為了鍛煉學(xué)生的表達能力，在新授衣服搭配的匯報階段，我讓4個學(xué)生站到講臺前說一說自己的想法。聯(lián)系生活——讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本課通過美羊羊選衣服、吃早點的搭配等情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，學(xué)習(xí)有序思考問題的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，既加深對數(shù)學(xué)知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅。然而，本節(jié)課存在許多不足之處：學(xué)生用同一種符號來表示上衣和下衣，其實這種情況在第一次試教時也出現(xiàn)了，我就啟發(fā)性地提問：“有什么辦法能讓別人看得更清楚？”學(xué)生立即就想到了用兩種不同的符號。但賞析課時不管我怎么問學(xué)生還是認(rèn)為用同一種符號上下兩排，旁邊寫上上衣、下衣的文字也很清楚。學(xué)生是課堂的主人，既然他們覺得好，我也不能一味地反對了，期待下一秒會有轉(zhuǎn)機。在4位學(xué)生說完自己的想法后我讓其他學(xué)生來說一說這幾種方法的異同，在我的預(yù)設(shè)中，希望學(xué)生能說出相同點是：都分成兩類；都是確定上衣去搭配下衣；都是6種方法。不同點是：有的用連線，有的用文字?？砂l(fā)現(xiàn)學(xué)生不會說，導(dǎo)致方法優(yōu)化很不突出，很多學(xué)生在解決搭配早餐的問題時還義無反顧地用畫圖連線或者文字法。以上是我對這節(jié)課的一點反思，還望各位老師給我提出寶貴的意見。第五篇：三年級數(shù)學(xué)搭配教學(xué)設(shè)計篇一：2015人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)廣角———搭配教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣．讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)教學(xué)難點：有序地找出簡單事件的排列數(shù)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽?？墒?，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（課件出示）：一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說，請學(xué)生說）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的
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