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三年級數(shù)學(xué)搭配問題教學(xué)反思-資料下載頁

2025-11-06 23:39本頁面
  

【正文】 數(shù)組合圖數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)教學(xué)設(shè)計(終結(jié)教案)教學(xué)內(nèi)容:三年級下冊第八單元教材第10102頁例例2 教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會思維的有序性和全面性;讓學(xué)生熟悉更加有難度的搭配問題,體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。體會組合的特點和結(jié)果。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,感受符號化思想。教學(xué)重點:使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值教學(xué)難點:使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),能將實物組合抽象為數(shù)字或字母,理解組合可以不分順序 教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、衣服圖片、課件教學(xué)過程 :一、情境引入 師:課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲生:跟著做動作和唱歌師:談話同學(xué)們知道這首歌是什么里面的主題曲嗎? 生:《喜洋洋與灰太狼》《喜洋洋與灰太狼》師:下面我們就和喜羊羊比比誰更聰明拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片9,看能組成多少個兩位數(shù)。生:寫一寫由數(shù)字9組成的兩位數(shù)師:讓學(xué)生匯報自己寫的結(jié)果引入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)二、探究新知(一)、教學(xué)例1 喜羊羊歡迎同學(xué)們到羊村做客,但要破解大門密碼才能進(jìn)入,你們有信心嗎?出示題目:用0、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?以小組為單位,合作完成,同時思考下面的問題。(1)怎樣擺能保證不重不漏?(2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)?是怎樣擺的?(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?學(xué)生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。匯報:(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺:十位如果是1,可以擺出115;十位如果是3,可以擺出335;十位如果是5,可以擺出50、553。師:為什么你們不把0寫在十位上呢?(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。教材練習(xí)二十二第1題。(1)小組活動:找四個人扮演四位師徒,一個人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了?篇三:新人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《搭配問題》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能通過觀察、操作、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。(二)過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化,具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。(三)情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點:有序搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示學(xué)校進(jìn)行主持人選拔賽的通知,我班選手張麗入圍。教師:同學(xué)們,張麗同學(xué)為了這次比賽,做了精心的準(zhǔn)備。課件出示:教師:她準(zhǔn)備了幾件上衣?幾件下裝?學(xué)生交流。教師:她想請大家?guī)兔?,如果一件上衣搭配一件下裝,一共有多少種穿法?你會建議她怎樣穿?2.理解情境,獲取數(shù)學(xué)信息。課件出示主題圖:教師:能根據(jù)這組信息,你會怎樣搭配?預(yù)設(shè):①短袖配短裙;②長袖配褲子;③長袖配長裙;?? 教師:根據(jù)這些信息,到底有多少種不同的穿法? 3.揭示課題。教師:同學(xué)們有不同的想法,究竟能搭配成幾套呢?看來,在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。(板書:搭配問題)(二)操作感悟,自主搭配 1.學(xué)具操作,擺一擺。同桌合作,學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺,看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視,及時收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況:(1)擺放有序和無序;(2)方法多樣和唯一;(3)記錄無序。2.匯報展示,說一說。請學(xué)生板演,展示搭配的過程。3.師生交流,議一議。預(yù)設(shè)一:無序表述,方法不全面。預(yù)設(shè)二:只會表達(dá)其中一件上衣配一件下裝,或者兩件上衣配兩件下裝。預(yù)設(shè)三:能說出所有的六種方法。三)感悟有序,體會簡潔教師:有的同學(xué)有兩種,有的同學(xué)有三種,還有的同學(xué)有六種搭配的方法,請他們與大家分享是如何進(jìn)行搭配的? 1.對比感知,有序思考。請表述不完整的同學(xué)先匯報自己的操作過程,可能出現(xiàn):一件上衣配一件下裝,或者兩件上衣配兩件下裝,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法,建立學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行討論補(bǔ)充,初步建立有序思考的思維方式。預(yù)設(shè)方法一:一件上衣配一件下裝,可以配2套。預(yù)設(shè)方法二:一件上衣配一件下裝,另一件上衣配兩條裙子,有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三:固定上衣,用一件上衣去搭配3件下裝,再用另一件上衣去搭配3件下裝,兩件上衣就有6種搭配方法。對于第三種方法全班進(jìn)行分析討論,怎樣才能搭配全面,提煉總結(jié)出:“有序思考,做到不重復(fù)不遺漏”并板書。
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