三年級數(shù)學(xué)搭配問題教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-06 23:39本頁面
【正文】 數(shù)組合圖數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）教學(xué)設(shè)計(終結(jié)教案)教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第八單元教材第10102頁例例2 教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會思維的有序性和全面性；讓學(xué)生熟悉更加有難度的搭配問題，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。體會組合的特點和結(jié)果。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化思想。教學(xué)重點：使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值教學(xué)難點：使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù)，能將實物組合抽象為數(shù)字或字母，理解組合可以不分順序 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、衣服圖片、課件教學(xué)過程 ：一、情境引入 師：課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲生：跟著做動作和唱歌師：談話同學(xué)們知道這首歌是什么里面的主題曲嗎? 生：《喜洋洋與灰太狼》《喜洋洋與灰太狼》師：下面我們就和喜羊羊比比誰更聰明拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片9，看能組成多少個兩位數(shù)。生：寫一寫由數(shù)字9組成的兩位數(shù)師：讓學(xué)生匯報自己寫的結(jié)果引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）二、探究新知（一）、教學(xué)例1 喜羊羊歡迎同學(xué)們到羊村做客，但要破解大門密碼才能進(jìn)入，你們有信心嗎？出示題目：用0、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出115；十位如果是3，可以擺出335；十位如果是5，可以擺出50、553。師：為什么你們不把0寫在十位上呢？（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。教材練習(xí)二十二第1題。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？篇三：新人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《搭配問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《搭配問題》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過觀察、操作、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點：有序搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)校進(jìn)行主持人選拔賽的通知，我班選手張麗入圍。教師：同學(xué)們，張麗同學(xué)為了這次比賽，做了精心的準(zhǔn)備。課件出示：教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？學(xué)生交流。教師：她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法？你會建議她怎樣穿？2．理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。課件出示主題圖：教師：能根據(jù)這組信息，你會怎樣搭配？預(yù)設(shè)：①短袖配短裙；②長袖配褲子；③長袖配長裙；?? 教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？ 3．揭示課題。教師：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配問題）（二）操作感悟，自主搭配 1．學(xué)具操作，擺一擺。同桌合作，學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視，及時收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：（1）擺放有序和無序；（2）方法多樣和唯一；（3）記錄無序。2．匯報展示，說一說。請學(xué)生板演，展示搭配的過程。3．師生交流，議一議。預(yù)設(shè)一：無序表述，方法不全面。預(yù)設(shè)二：只會表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法。三）感悟有序，體會簡潔教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，請他們與大家分享是如何進(jìn)行搭配的？ 1．對比感知，有序思考。請表述不完整的同學(xué)先匯報自己的操作過程，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法，建立學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行討論補(bǔ)充，初步建立有序思考的思維方式。預(yù)設(shè)方法一：一件上衣配一件下裝，可以配2套。預(yù)設(shè)方法二：一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝，兩件上衣就有6種搭配方法。對于第三種方法全班進(jìn)行分析討論，怎樣才能搭配全面，提煉總結(jié)出：“有序思考，做到不重復(fù)不遺漏”并板書。
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