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小學數(shù)學三年級數(shù)學廣角——搭配教學反思[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁

2025-10-24 13:16本頁面
  

【正文】 體驗學習數(shù)學的樂趣,從而產(chǎn)生積極的情感體驗和探究開拓的意識。不足之處:部分學生間出現(xiàn)的錯誤信息,沒有充分展開,就拿照相位置來說,有好多小朋友得出的答案是9種,我只是把錯誤題目投影一下,一筆帶過,并沒有充分展開解釋清楚,造成很多的生成資源被浪費且可能有一部分學生不理解;評價的形式比較單一而且比較少,還應(yīng)該關(guān)注他人評價。當一個學生走上講臺邊說自己的想法邊操作時,教師要給于適當?shù)脑u價,使其有成就感,對學習更加感興趣。長期以來主要是教師對學生評價,事實上,除了教師評價以外,在課堂教學中應(yīng)該關(guān)注學生的自我評價和學生之間的他人評價。第五篇:《數(shù)學廣角搭配(二)》教學反思《數(shù)學廣角——搭配(二)》教學反思新課程理念主張讓學生動手“做”數(shù)學,而不是用耳朵“聽”數(shù)學。教師在課堂中留給學生足夠的時間、空間,使學生在操作中思考,在思考中操作,注重通過學生親自實踐探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。由于排列組合知識的抽象性,讓學生動手擺一擺,連一連,在活動中感受排列組合的思考方法,同時注意引導學生小組內(nèi)分工合作,即使學生在相互交流中提高,又培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。本節(jié)課通過數(shù)字排列、組合等情境,激發(fā)了學生的探究欲望,各教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。使學生在輕松愉快中學習數(shù)學,并在數(shù)學學習中享受到了快樂。為了使同學們不被特殊數(shù)字“0”迷惑,特意在開始先用一個沒有0的四個數(shù)字進行排列。然后再過渡到教材例題。本節(jié)課的教學設(shè)計是以“活動”為主線,讓學生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式,經(jīng)歷知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用的全過程,更重要的是讓學生在活動中探索。充分發(fā)揮了學生的主動性。本節(jié)課通過組織學生參與“擺一擺,記一記,說一說”的教學活動,充分調(diào)動了學生的多種感官協(xié)調(diào)合作,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗了成功,獲取了數(shù)學活動的經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。不足之處:在第一個例題,“9四個數(shù)字能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)”時,開始有個別同學沒能按順序排列搭配,最好在學生動手之前提示下。學生在總結(jié)排列方法時,學生表述過程不嚴密,不連貫,需要在老師引導下進行,以后需要加強這方面的訓練。
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