小學三年級數(shù)學教學反思五篇-資料下載頁
2024-12-04 05:04本頁面
【正文】 獲得積極的情感體驗?！ ⊥貙捬由?，使學生對分數(shù)的認識更加深刻?！ ⊥ㄟ^對一張長方形的紙，對折、二次對折、三次對折……所產(chǎn)生的分數(shù)，使學生形象直觀地認識到，把一個物體平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。加深學生對分數(shù)的認識，同時為后續(xù)比較分數(shù)的大小做鋪墊。 不足：課堂教學中語言不夠簡練，課堂提問的有效性仍需再斟酌。【篇五】小學三年級數(shù)學教學反思 《買新書》： 本課是北師大版小學數(shù)學教材三年級上冊第六單元——《除法》中第四節(jié)的內(nèi)容。是在學生學習并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法之后學習的連除和乘除混合運算。教材當中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應用題的數(shù)量關系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。教材這樣編排的目的是在實際需要中理解運算順序，不是強加給學生。就是希望學生能體會到數(shù)學是從自己身邊的生活實際中來，又回到生活實際中去解決問題的學習。在實際教學之后，我有以下幾點反思： 針對《買新書》這一內(nèi)容既有混合運算，又有數(shù)量關系，我在教學時，把重點放在數(shù)量關系的理解上。我覺得本課教學內(nèi)容我安排的有點難。所以在學生掌握應用題的數(shù)量關系和混合運算的運算順序時不一定能達到并駕齊驅(qū)的水平。那么在以后的學習中我還會有針對性的對連除和乘除混合運算的運算順序進行練習?！ ?shù)量關系的理解對學生來說是個難點，先是學生獨立思考，讓學生有充足的思考時間，然后借助課件直觀演示和乘法、除法的意義獲得解決問題的思路，降低了難點?！ ∥覟榱俗寣W生有解決問題的愿望和興趣，激發(fā)學生解決問題的策略，我改變了以往應用題單一的教學方式。在練習中形式有計算、選一選、說一說算式的意義，有多余信息解決問題等。激發(fā)了學生的興趣，使他們在興奮的狀態(tài)下解決了一個一個數(shù)學問題。
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