小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思五篇-資料下載頁(yè)
2024-12-04 05:04本頁(yè)面
【正文】 獲得積極的情感體驗(yàn)?！ ⊥貙捬由?，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)一張長(zhǎng)方形的紙，對(duì)折、二次對(duì)折、三次對(duì)折……所產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)到，把一個(gè)物體平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)比較分?jǐn)?shù)的大小做鋪墊?！ 〔蛔悖赫n堂教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，課堂提問(wèn)的有效性仍需再斟酌?！酒濉啃W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《買新書(shū)》： 本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元——《除法》中第四節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法之后學(xué)習(xí)的連除和乘除混合運(yùn)算。教材當(dāng)中提供了《買新書(shū)》這樣一個(gè)情境，是在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解連除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系還要理解連除、乘除混合試題的運(yùn)算順序。教材這樣編排的目的是在實(shí)際需要中理解運(yùn)算順序，不是強(qiáng)加給學(xué)生。就是希望學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)是從自己身邊的生活實(shí)際中來(lái)，又回到生活實(shí)際中去解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)反思： 針對(duì)《買新書(shū)》這一內(nèi)容既有混合運(yùn)算，又有數(shù)量關(guān)系，我在教學(xué)時(shí)，把重點(diǎn)放在數(shù)量關(guān)系的理解上。我覺(jué)得本課教學(xué)內(nèi)容我安排的有點(diǎn)難。所以在學(xué)生掌握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)不一定能達(dá)到并駕齊驅(qū)的水平。那么在以后的學(xué)習(xí)中我還會(huì)有針對(duì)性的對(duì)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行練習(xí)。 數(shù)量關(guān)系的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，先是學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生有充足的思考時(shí)間，然后借助課件直觀演示和乘法、除法的意義獲得解決問(wèn)題的思路，降低了難點(diǎn)?！ ∥覟榱俗寣W(xué)生有解決問(wèn)題的愿望和興趣，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的策略，我改變了以往應(yīng)用題單一的教學(xué)方式。在練習(xí)中形式有計(jì)算、選一選、說(shuō)一說(shuō)算式的意義，有多余信息解決問(wèn)題等。激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)谂d奮的狀態(tài)下解決了一個(gè)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
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