新人教版小學三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角——搭配(二)教后反思(編輯修改稿)
2024-11-04 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該注意些什么？怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？（生回答：按順序）在后來的教學過程中，要強調(diào)按照順序連線（二）數(shù)形結(jié)合（符號表達）提問：有沒有簡單的表示方法？（生回答：用符號來表示）在講授這兩種思路的時候，滲透上裝不動與下裝不動兩種思路的思考，要按順序連線，最后用算式算出來的思想，可以讓學生回答，讓他們自己重復(fù)這種思想（出示課件：用符號來表達）思路1用○表示上裝，用□表示下裝 每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法 那么兩件上裝與3件下裝搭配，這樣就有6種穿法（2個3）（每件下裝可以與2件上裝搭配，有3件下裝，就有6種穿法,3個2）（23=6種穿法）二、深入理解小紅正想著要穿什么衣服，媽媽來問她明天早上要吃什么早餐？我們來幫一幫有選擇困難癥的小紅吧?。ǔ鍪緋pt）題目：飲料有豆?jié){和牛奶，點心有蛋糕、油條、餅干和面包（飲料和點心只能各選一種）有多少種不同的搭配？學生思考，請學生回答（經(jīng)歷從具體的實物到抽象的符號的過程）學生回答后，出示ppt（先是具體的實物，進一步抽象為符號）按順序連線，最后列出算式 B表示點心）①每一種飲料有4種不同的搭配方式，那么2種飲料有24=8（2個4）種不同的搭配方式 ②每一種點心有2種不同的搭配方式，那么4種點心有42=8（4個2）種不同的搭配方式.第四篇：數(shù)學廣角——搭配(二)數(shù)學廣角——搭配（二）本單元的教學內(nèi)容是我們在二年級上學期學習了“搭配（一）”，有了初步的搭配方法的基礎(chǔ)上，進一步學習和掌握簡單的搭配方法，發(fā)展有序、全面數(shù)學問題的能力。同時，經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，能用比較簡潔、抽象的方式進行表達、體會分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。教材中出現(xiàn)了3個例題，分別出現(xiàn)3種類型的搭配問題。一、在限定條件下出現(xiàn)的幾個數(shù)字，選取兩個或幾個數(shù)字，組成一個或幾個數(shù)字，組成一個兩位數(shù)或幾位數(shù)，與數(shù)字組成的順序有關(guān)。例用0、8組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 分析：所組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的十位上，0不能在十位上，只能是余下的8四個數(shù)字中的任意一個，有4種可能。個位上，除了十位上用到一個數(shù)字外，余下的包括0在內(nèi)的四個數(shù)字中的任意一個，有4種。于是，可組成的沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)有44=16（個）當我們知道了總數(shù)有多少個后，再一一地、有序地分別把這樣的兩位數(shù)寫出來，自然應(yīng)用自如。例我們教材的例1，用0、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？分析：十位上有5三種可能，個位上有41=3（種），所以能組成33=9（種）沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。二、分別從兩類信息出發(fā)，每類 信息中選取一個信息進行搭配，第一類信息所有的個數(shù)同第二類信息所有的個數(shù)相乘的積，就是搭配的種數(shù)。例教材的例2，上衣有2件，下衣有 3件于是就有23=6（種）搭配方法。例P102“做一做”2題，飲料有2種，點心有4種，所以有24=8（種）不同的搭配。三、從一組數(shù)據(jù)中選取不同的兩個數(shù)據(jù)，這里要注意同第一種情況的區(qū)別，它與順序無關(guān)。方法：搭配的總數(shù)是同第一種情況算出總數(shù)，但與順序無關(guān)
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