人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案白楊2(編輯修改稿)
2025-01-16 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一份驚喜，爸 爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅強(qiáng)不屈的品格。此時，在孩子們的眼里，白楊樹只是戈壁灘上的樹嗎？（戈壁衛(wèi)士） 五 、 布置作業(yè) 1．摘抄爸爸的話。 2．做《語文課堂作業(yè)本》第 3 題。 第二課時 一 、 過渡導(dǎo)語，承上啟下 1．上節(jié)課，我們了解了白楊的特點，令我們對這平凡的樹，油然而生一股敬意，來，齊讀爸爸的話。 ？（不是的，他也在表白 自己的心愿。）爸爸的心，孩子們此時明白嗎？ 二 、 閱讀鏈接，解答疑問 1．師生合讀第 1 15 段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。 2．孩子們不知道這些問題，你們知道嗎？這篇文章于 1963 年發(fā)表，離現(xiàn)在整整45 年了。讓我們讀讀同一時代艾青的詩，說不定你就明白這些問題了。 （ 1）自由朗讀《帳篷》，讀后思考問題。 （ 2）圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作？”“新疆是個怎樣的地方”進(jìn)行匯報，隨機(jī)學(xué)習(xí)詩歌。 交流一：到新疆工作是為了建設(shè)邊疆。 隨機(jī)朗讀第四節(jié)。 補(bǔ)充時代背景： 50 年代，毛主席號召廣大的知識青年服從祖國的需要，參加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，屯墾戍邊。 交流二：新疆是個荒涼的地方。 扣住“帳篷是流動的家”“荒原”“野地”等詞。 朗讀 2 兩節(jié)。 交流三：環(huán)境的惡劣，工作的艱苦有沒有嚇退建設(shè)者們？ 抓住“愛”體會建設(shè)者們無私的奉獻(xiàn)精神。 感情朗讀 5 兩節(jié)。 （ 3）小組合作朗讀詩歌 三 、 理解心愿，領(lǐng)會思想 1．再讀爸爸的話。 2．討論：現(xiàn)在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎？（不畏艱辛，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己） 3．爸爸的心不止這些，還有什么呢？讀 16 自然段。 重點理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風(fēng)沙成長起來?！? 引導(dǎo)：“小白楊”在文中指誰？體會“迎著風(fēng)沙成長”的含義。 你讀懂爸爸的
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