【文章內(nèi)容簡介】 的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案第五節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教學(xué)目標、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點 ，理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。 教學(xué)的重點1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成3．太陽直射點的回歸運動規(guī)律 教學(xué)的難點1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成3．太陽直射點的回歸運動規(guī)律 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)內(nèi)容 1．新課導(dǎo)入引用毛澤東主席著名的詩句：“坐地日行八萬里”，提問學(xué)生這種情況能否發(fā)生。討論后給出明確結(jié)論：可以，因為地球在不停地運動，從而引入與人類關(guān)系最密切的兩種運動——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2．介紹地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律 ①借助地球儀演示“自轉(zhuǎn)”，講解概念： 提示學(xué)生注意地軸指向。結(jié)論：自轉(zhuǎn)是圍繞其自轉(zhuǎn)軸（地軸）的旋轉(zhuǎn)運動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近②轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)方向（提問學(xué)生）結(jié)論：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針③講解地球的自轉(zhuǎn)周期：首先提問：生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經(jīng)自轉(zhuǎn)了一周？引導(dǎo)學(xué)生思考。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個超然于地球的參照點，這個參照點應(yīng)當是固定不動的，故我們選擇一顆離地球非常遙遠的恒星，在地球上看來，恒星的位置似乎是固定不動的，以它為參照點算出來的周期即為恒星日。④運用地球儀和彩圖冊上的圖，講解地球自轉(zhuǎn)的速度線速度和角速度。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察動畫，注意不同緯度的線速度、角速度的特征。結(jié)論：地球表面除南北極點外，任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都一樣； 線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。3．講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律①演示地球儀和太陽代表物，提示學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征結(jié)論：地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽在轉(zhuǎn)動，其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一 個焦點上，導(dǎo)致地球有時離太陽較近，有時較遠，從而引出近日點和遠日點。②閱讀表格 “地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化”。提示學(xué)生閱讀時注意在近、遠日點時公轉(zhuǎn)的線速度和角速度的差異。結(jié)論：近日點較快，遠日點較慢。4．自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成引導(dǎo)學(xué)生思考：如果地球正著身子公轉(zhuǎn)，則黃道面和赤道面的關(guān)系如何？ 應(yīng)該是重合的，但由于地球公轉(zhuǎn)時是傾斜著身子的（即地軸傾斜）：而且傾斜的方向保持不變，故黃道面和赤道面之間有一個交角，即黃赤交角。②分析太陽直射點的移動規(guī)律由于太陽的體積比地球大得多，因此可以認為太陽射來的是平行光。設(shè)計兩個假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考假設(shè)1：假如地球表面是平面的，那么太陽光跟地面的關(guān)系（答案是到處都是垂直的，直射點有無數(shù)個。）但地球是一個球體，表面是球形，故直射點只有一個。假設(shè)2：如果地軸不傾斜，直射點和地面的關(guān)系（將永遠在赤道上。）但地軸傾斜且傾斜的方向保持不變。因此在地球繞日公轉(zhuǎn)過程中，太陽有時直射在北半球，有時直射在南半球，有時直射在赤道上，范圍最北為23026’N，最南為23026’S，即南、北回歸線上。板書設(shè)計地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（地軸）的旋轉(zhuǎn)運動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近方向 ：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針。，其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上，導(dǎo)致地球有時離太陽較近，有時較遠，從而引出近日點和遠日點。①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成 ②分析太陽直射點的移動規(guī)律教學(xué)反思，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在問題解決過程中，力求促進學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡評、補充、總結(jié)；，知識面廣，具有較強的認知能力、推理能力和自學(xué)能力，故教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動參與為標志，在自主學(xué)習(xí)方式下，進行有效教學(xué)。第四篇：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)教案(詳案)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)（詳案）一、教學(xué)目標：：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本規(guī)律及其意義；；能夠運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會畫地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題； ：培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題和解決問題的能力。二、教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，近日點，遠日點，黃赤交角，太陽直射點的回歸運動，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。三、教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立。四、課型：單一新授課。五、教學(xué)方法。教授法，演示法。六、安排課時：一課時七、教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們尊敬的為人毛澤東同志在他所作的《送瘟神》當中有一句是這樣寫道“坐地日行八萬里”，我想請一個同學(xué)告訴我，這句詩是什么意思，揭示了一個什么地理現(xiàn)象？（學(xué)生回答，老師對學(xué)生的回答進行點評，2分鐘）大家來看我手上這個地球儀，這中間有一個連接北極點和南極點的固定點，波動這個地球儀，看，是不是好像中間有個軸，而這個地球是不是在繞這個軸轉(zhuǎn)動呢？是的，這種地球地球自身的轉(zhuǎn)動就叫做地球的自轉(zhuǎn)，這個軸呢，就叫做地軸，這是一根假想的軸線，現(xiàn)實中是不可能真的存在這么一根軸線對吧？不然那得是多大一個軸??！還有大家要記住，地軸是永遠指向北極星的。知道了地球的自轉(zhuǎn)，我們都知道任何物體的轉(zhuǎn)動都是有方向的對不對？那么地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢? 學(xué)生：“自西向東”很好（用地球儀演示），現(xiàn)在我們知道地球圍繞地軸作自西向東的自轉(zhuǎn)運動，那么大家來看這個正在轉(zhuǎn)動的地球儀，我們從北極點看去（這是將地球儀放低，拿下講臺給同學(xué)們看）她的轉(zhuǎn)動方向是怎樣的呢？ 學(xué)生：“逆時針轉(zhuǎn)動!” 很好，既然在北極點俯視是逆時針轉(zhuǎn)動，那么很顯然從南極點俯視的話呢就是？學(xué)生：“順時針轉(zhuǎn)動！”很好，大家都知道了，那么地球的自轉(zhuǎn)周期有事怎樣的呢?大家看到課本17頁的閱讀，這上面告訴我們地球的周期有兩個，一個是恒星日23時56分4秒，另一個是太陽日24時，為什么會有這個差別呢？那個主要是因為所選的參照物不同，恒星日是選擇恒星作參照物，假設(shè)地球上有一個A點正對著恒星，地球轉(zhuǎn)360176。A點再一次正對著恒星所需的時間是23h56′4″，而太陽日所選的參照物是太陽，我們知道地球在自轉(zhuǎn)的同時也在繞地球公轉(zhuǎn)，A點正對著太陽，自轉(zhuǎn)360度所花的時間里地球也在公轉(zhuǎn)，這樣一圈后A點就不能正對著太陽，需要再偏轉(zhuǎn)一點角度才可以，偏轉(zhuǎn)這個角度的時間是3′56″，所以太陽日就是24時。明白？（7分鐘）很好，自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識大家都掌握了，接下來我們來看看地球的公轉(zhuǎn)。地球的公轉(zhuǎn)呢與自轉(zhuǎn)方向是一致的，也是自西向東。公轉(zhuǎn)在空間上的位移，所以它就存在一個軌道的問題，地球公轉(zhuǎn)軌道是一個近似于正圓的橢圓，(一邊畫圖一邊講解)太陽是位于橢圓的一個焦點上，大家從這個圖上可以很明顯的看出，地球在公轉(zhuǎn)軌道上有時會離地球遠有時會離地球近，我們分別把離太陽最近的點和最遠的點稱作近日點和遠日點，每年的一月初太陽位于近日點7月初位于遠日點，講到這里有同學(xué)可能就有疑問了：為什么一月我們離太陽那么近我們卻覺得那么冷而七月離得那么遠卻覺得那么熱呢？別著急，這個問題等我們學(xué)習(xí)到了接下來的太陽直射點的回歸運動就很容易解釋了。接下來我們來看一個比較重要的問題——黃赤交角（畫圖講解）。來看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個黃道面與赤道面之間是不是存在一個夾角？是的，這個就是傳說中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23176。26′。好的，這個黃赤交角大家都清楚了吧？ 學(xué)生：“清楚了！”（5分鐘）很好，我們接下來就在黃赤交角的問題上來探討一