【正文】 轉和四季成因。這是本課的選講內容，只要求學生了解。三、課前準備教師準備：1．分組實驗材料──蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。教學時，應根據(jù)實際情況講，有幾種意見講幾種。（4）提問：①當看到船艙外的景物是靜止的，這說明什么？②當看到船艙外的景物在向前移動，這說明什么？③當看到船艙外的景物在快速地向后移動，這說明什么？（5）講述：我們可以根據(jù)物體間相互運動的關系，推想地球的運動狀況。這說明什么？（地球在自西向東運動）④我們看到太陽東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的，這說明什么？（這說明地球在轉動）⑤太陽每天東升西落，從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔時間大約是多少？（24小時）這說明什么？（地球轉動一周的時間大約是24小時）（7）教師小結：通過以上分析，我們認為地球在不停地自西向東轉動，這個分析是正確的。（板書“地軸”）地球每時每刻都在以地軸為軸轉動著，地球的這種運動叫做自轉。既然太陽東升西落是由于地球自轉引起的，那晝夜現(xiàn)象應該是由什么引起的？（由地球自轉引起的）②請你想像一下，為什么在地球自轉過程中地球上會有晝夜現(xiàn)象呢？（2）講述：為了證明這個問題，我們來做個實驗。（以上實驗也可以分步進行。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。）（4）講解：地球在自轉的同時還繞太陽轉動，地球的這種運動叫做公轉。鞏固應用1．講述：這節(jié)課，我們認識了地球的自轉和公轉。地球自轉周期籠統(tǒng)地說是一日（24小時），具體地說約為23小時56分4秒（平太陽時）。從北天極向下看，地球公轉的方向是逆時針的，根據(jù)日出東方的習慣，也可以說是自西向東的。33′（或者說赤道平面與公轉軌道平面夾角為23176。六、課后小記摘自中教育星多媒體教學資源庫第三篇：地球的自轉與公轉教案第五節(jié) 地球的自轉和公轉教學目標、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點 ，理解黃赤交角的形成及其導致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。結論：自轉是圍繞其自轉軸（地軸）的旋轉運動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近②轉動地球儀，讓學生觀察地球自轉方向（提問學生）結論：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針③講解地球的自轉周期：首先提問：生活在地球上的人怎樣才能知道地球已經自轉了一周？引導學生思考。結論：地球表面除南北極點外，任何地點的自轉角速度都一樣； 線速度則由赤道向南、北兩極逐漸遞減。結論：近日點較快，遠日點較慢。）但地球是一個球體，表面是球形，故直射點只有一個。板書設計地球的自轉和公轉（地軸）的旋轉運動，地軸傾斜，北端始終指向北極星附近方向 ：自西向東，北極上空看為逆時針，南極上空看則為順時針。第四篇：地球的自轉與公轉教案(詳案)地球的自轉與公轉（詳案）一、教學目標：：了解地球自轉和公轉的概念、基本規(guī)律及其意義；；能夠運用地球儀演示地球的自轉和公轉，能夠讀懂地球自轉和公轉的各種示意圖，會畫地球自轉和公轉的方向，能利用自轉和公轉的相關知識解決實際應用問題； ：培養(yǎng)科學的學習方法，提高分析問題和解決問題的能力。五、教學方法。A點再一次正對著恒星所需的時間是23h56′4″，而太陽日所選的參照物是太陽，我們知道地球在自轉的同時也在繞地球公轉，A點正對著太陽，自轉360度所花的時間里地球也在公轉，這樣一圈后A點就不能正對著太陽，需要再偏轉一點角度才可以，偏轉這個角度的時間是3′56″，所以太陽日就是24時。接下來我們來看一個比較重要的問題——黃赤交角（畫圖講解）。所謂的二分二至日是什么呢有沒有同學可以告訴我？學生：“二分二至日就是二十四節(jié)氣中的的春分日、秋分日、夏至日和冬至日。26′（畫圖講解），大家來看圖，假設太陽直射點從赤道開始向北移動，那么這個時候在赤道的時間是在3月21日前后，我們把這一點稱作春分點，直射點北移到達最高點23176。（1分鐘）今天的課就到這里，下課！八：板書設計：一、自轉：：地球的自轉軸，是一根假想軸線，直指北極星 :自西向東，地球自轉方向為逆時針，從南極點則為順時針 ：恒星日23時46分4秒，太陽日24時二、公轉。夏至：6月22日，23176。了解地球公轉的軌道、方向、速度和周期。教學建議關于地球的公轉的教學建議關于地球公轉的軌道、方向、速度和周期：教師可向學生介紹開普勒三定律，由此引入地球公轉內容的講授。34ˊ的交角；②地軸的空間指向基本不變。在教學中，教師要使學生搞清地軸、赤道平面、公轉軌道平面（黃道平面）三者之間的角度關系，利用《黃赤交角示意圖》進行講解，形成學生的空間概念。地球自轉周期的不同實際上是因為其轉動的參照物不一樣。二、能力目標1．通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉和公轉，學會用科學準確的語言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點的能力。教學重點難點分析本節(jié)內容揭示了地球運動的基本特征，是地球科學重要的理論基礎，并為理解地球運動的地理意義奠定了基礎。教學過程 設計【導入 】前兩節(jié)課，我們學習了地球的宇宙環(huán)境，以及人類對宇宙的新探索。【講述】確定地球自轉方向時要注意：地球在太空中的運動一個顯著的特征是它有自己的旋轉軸，這個軸和地表的兩個交點我們定義其為南極和北極（實際上把哪一個定義為北極點，哪一個為南極點并不重要）?！咎釂枴看_定地球自轉周期為一天（24小時）的參照物是什么？對地球而言，太陽是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽作參照物，一天是24小時，叫做一個太陽日。教師自轉360176。【提問】以兩個不同參照物確定的地球自轉周期，哪個是真正的周期？周期的時間是多長？確定真正周期的意義是什么？【講述】太陽日是人們生活中最常用的周期，如計量一天的長度，日出而做，日落而息等。嚴格地講，這里應該用360176。【提問】你能總結出地球公轉的方向？公轉中地軸的姿態(tài)嗎？【閱讀】，分析說明地球公轉的軌道和速度特點，說明兩者間的關系。【演示】要求學生用手撥動地球儀自轉，同時手持地球儀使其公轉，演示自轉和公轉的疊加運動。是一恒星年，相當于地球自轉了365日6時9分10秒?！净顒印恳髮W生在圖上描畫出黃道面和赤道面的交線（簡稱黃赤交線），同時畫出四條太陽直射光線（用直線箭頭來表示）?？衫锰栔鄙涔饩€與黃赤交線所成的夾角，確定二分二至日及其他日期，地球在公轉軌道上的空間位置。26′→0176。/時 地軸指向不變自轉與公轉同時、疊加 回歸年黃赤交角23176。2． 提問：學生表述地球自轉方向。5． 板圖：《恒星日和太陽日示意圖》6． 啟發(fā)：恒星并不是恒定不動的，而是在高速運動的。太陽日是太陽連續(xù)兩次經過上中天的時間間隔，所需時間是24小時。2． 計算：地球自轉的平均角速度（360176。3． 觀察：不同緯度的線速度變化規(guī)律。其方向同地球自轉方向一致，也為自西向東，從北極上空向下看，地球沿逆時針方向繞太陽運轉。6． 講解：由于地球繞日公轉的同時，太陽也在運動，因此，以太陽作為參照物時地球公轉的周期（回歸年），要比以恒星作為參照物時地球公轉的周期（恒星年）要短，前者為365日5時48分46秒，后者為365日6時9分10秒。因此，地球自轉形成的赤道平面和公轉形成的黃道平面構成23176。26ˊ 〖太陽直射點的回歸運動規(guī)律的教學〗 1． 讀圖：《太陽直射點的回歸運動》2． 講解：由于黃赤交角的存在，導致地球在公轉軌道的不同位置，太陽直射點位置發(fā)生有規(guī)律的變化。夏至日和冬至日之間的時段，太陽直射點作往返運動。