【正文】 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關系是本節(jié)的重點，黃赤交角的形成是難點，難在建立較強的空間概念。2．通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，學習運用地理圖表獲取地理知識的能力，并初步樹立空間思維能力。教學設計示例一一、知識目標1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。這部分知識既是重點也是難點。關于地球自轉(zhuǎn)方向的教學建議在課堂教學中，教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動（也可以通過動畫），讓學生從赤道和南、北極投影的角度，觀察地球的自轉(zhuǎn)運動。在課堂教學中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化》進行講解外，教師還可以利用本期的圖片素材，或者自己制作動畫進行演示，將地球公轉(zhuǎn)運動中近、遠日點（到達時間和日地距離），公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點，公轉(zhuǎn)周期等知識點直觀地展示出來。2．了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點，理解黃赤交角的成因及其重要性，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律。26′N 秋分：9月23日，0176。：自西向東 。26′N時間是6月22日前后，這一天是夏至日，到達這里以后太陽直射點就不能再往北了所以開始往南移再一次經(jīng)過赤道的時候呢就是9月23日前后了，這一天就是秋分，然后直射點到達23176?！?好的謝謝這位同學。來看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個黃道面與赤道面之間是不是存在一個夾角？是的，這個就是傳說中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23176。明白？（7分鐘）很好，自轉(zhuǎn)的相關知識大家都掌握了，接下來我們來看看地球的公轉(zhuǎn)。教授法，演示法。二、教學重點：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，近日點，遠日點，黃赤交角，太陽直射點的回歸運動，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上，導致地球有時離太陽較近，有時較遠，從而引出近日點和遠日點。假設2：如果地軸不傾斜，直射點和地面的關系（將永遠在赤道上。4．自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關系①講清黃道平面和赤道平面及黃赤交角的形成引導學生思考：如果地球正著身子公轉(zhuǎn)，則黃道面和赤道面的關系如何？ 應該是重合的，但由于地球公轉(zhuǎn)時是傾斜著身子的（即地軸傾斜）：而且傾斜的方向保持不變，故黃道面和赤道面之間有一個交角，即黃赤交角。3．講解地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律①演示地球儀和太陽代表物，提示學生觀察地球公轉(zhuǎn)軌道特征結(jié)論：地球的公轉(zhuǎn)是圍繞太陽在轉(zhuǎn)動，其軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一 個焦點上，導致地球有時離太陽較近，有時較遠，從而引出近日點和遠日點。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)周期的度量需要一個超然于地球的參照點，這個參照點應當是固定不動的，故我們選擇一顆離地球非常遙遠的恒星，在地球上看來，恒星的位置似乎是固定不動的，以它為參照點算出來的周期即為恒星日。 教學的重點1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成3．太陽直射點的回歸運動規(guī)律 教學的難點1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點 2．黃赤交角的形成3．太陽直射點的回歸運動規(guī)律 教學課時 2課時 教學內(nèi)容 1．新課導入引用毛澤東主席著名的詩句：“坐地日行八萬里”，提問學生這種情況能否發(fā)生。27′，也可以說黃道與赤道交角23176。地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，太陽位于這個橢圓的一個焦點上。地球在赤道處自轉(zhuǎn)線速度最大，約每秒465米。2．提問：（1）什么是地球自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（2）什么是地球公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（3）一天24小時是根據(jù)什么定的？（4）在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中，同時自轉(zhuǎn)多少周？（5）為什么一年有365天？布置作業(yè)觀察與思考：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座）在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。（7）指導學生填寫課文中這個問題的空白。如果分步實驗，匯報也分步進行。每組都有一個用乒乓球做的小地球儀，我們就用它來實驗。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時?，F(xiàn)在，人們可以乘火箭、航天飛機離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實在轉(zhuǎn)動。（6）討論：①通過觀察，我們看不到大地在動。）關于這個問題，在歷史上也曾有過兩種不同的看法。──地球的自轉(zhuǎn)（示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽光及晝夜），地球的公轉(zhuǎn)。二、目的要求1．通過本課教學，要求學生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時間；明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。這部分內(nèi)容分為兩層：1．講解什么是地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向及時間。8．在以上實驗、思考的基礎上，明確晝夜成因：“地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背著太陽的那面是黑夜。5．在以上思考的基礎上，得出以下結(jié)論：地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。（2）太陽東升西落循環(huán)不止，晝夜現(xiàn)象總是交替出現(xiàn)。人坐在向前行駛的汽車里，會看到路旁的樹向后退；當車向后行駛時，會看到路旁的樹前進。2．講解前人對這個問題探究的過程，告訴學生太陽東升西落現(xiàn)象是由于地球的運動形成的。這部分內(nèi)容分為八層：1．提出問題：太陽東升西落，晝夜交替循環(huán)，這種現(xiàn)象是怎樣形成的？這是本課的引入。五、驗證收獲通過剛才的學習，你有哪些收獲？第二篇：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案范文地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)參考教案（編者提示：人教版自然第12冊第12課 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）一、說明第111116課構成本冊教材的“宇宙”教學單元。（3）轉(zhuǎn)動地球儀時，要保持勻速。討論：晝夜現(xiàn)象為什么會不停的交替出現(xiàn)呢？結(jié)論：地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會不停地交替出現(xiàn)。師：為什么大約二十四小時？生：因地球在自轉(zhuǎn)的時候，太陽也在轉(zhuǎn)動。思考：我們實際觀察到的現(xiàn)象與原來的猜想一致嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 結(jié)論：當我們在運動的時候去觀察周圍的物體，就會發(fā)現(xiàn)周圍的物體向相反的方向運動。從右向左旋轉(zhuǎn)。六、教學過程一、引入經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道了一個事實：地球每時每刻都在自轉(zhuǎn)。同學之間相互合作交流，形成良好的學習習慣。知道地球公轉(zhuǎn)形成的四季變化。知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為一天。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生大膽想象和重證據(jù)的學習態(tài)度。四、課時安排1課時五、教學準備有關實驗的材料等。猜一猜，中間的同學看周圍的同學會是怎樣的情況？在做這個實驗的時候要注意什么？(學生發(fā)言，老師重點提示)中間的同學就是地球。引導：先轉(zhuǎn)一圈，怎樣才算轉(zhuǎn)了一圈？ 學生描述看到的現(xiàn)象。師：為什么是一天？生：太陽從東方升起旋轉(zhuǎn)一圈，再一次從東方升起的時間，恰好是一天。實驗要求：一位同學地球自西往東轉(zhuǎn)，手電筒當太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在地球儀上確定中華人民共和國作為晝夜交替觀察的起始點。四、小組活動探究地球運動引起的四季變化。課文分兩部分：第一部分指導學生認識地球的自轉(zhuǎn)及晝夜成因。無論哪種情況，都可以形成一種問題的情境，順利地導入下一層。3．為了使學生明白太陽東升西落為什么是由于地球自轉(zhuǎn)形成的，啟發(fā)學生聯(lián)想生活中熟悉的車、船與窗外風景相對運動的現(xiàn)象。這說明地球是運動著的，并且是在自西向東運動。這說明地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。7．在以上實驗的基礎上，啟發(fā)學生總結(jié)晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的。第二部分指導學生認識地球的公