【文章內容簡介】 ，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(一面是白晝和一面是黑夜。)【師】非常正確。由于地球不透明，會形成晝夜現(xiàn)象。被太陽照亮的半個地球是白天，即晝半球；背著太陽的另一個半球是黑夜，即夜半球。晝半球和夜半球的分界線，也就是中間的大圓圈，叫晨昏線，或者叫它晨昏圈，由晨線和昏線組成。你知道圖上那條是晨線，那條是昏線？（學生根據(jù)圖片指出）【師】很好，由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線，晨線上的各點即將進入晝半球，即晨線上的各點即將進入白晝時段；由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線，昏線上的各點即將進入夜半球，進入黑夜時段?！編煛客瑢W們再觀察一下，晨昏圈和太陽光線位置上有什么關系？（垂直）【師】很好，晨昏線一定垂直于太陽光線，并過平面圖中的中心。[投影自轉 ] 【師】地球在時刻不停地自轉著，假如這個紅點代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的？（晝夜不停地交替。）【師】很好。由于地球不停地自轉，晝夜也就不停地交替。（板書）晝夜交替【師】晝夜交替的周期為24小時，也就是一天。過去人們總是日出而作、日落而息；今天，人們的起居作息也深受晝夜交替的影響，因此“天”也被用來作為基本的時間單位?！編煛繒円菇惶娴闹芷趯Φ厍蛏仙男纬珊桶l(fā)展有沒有好處？為什么？（正是地球周期性的晝夜交替，才使得地球表面溫度不至于過高，也不至于過低，且交替的時間也合適，給地球上的生物創(chuàng)造了合理作息規(guī)律，從而為生命的形成和發(fā)展創(chuàng)造了條件）（過渡）【師】由于地球自西向東自轉，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，這樣時刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點的時刻要早一些。因經度而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時間。因此，是地球自西向東自轉產生了時間的概念。[板書：地球自轉與時間] 【師】東邊地點的時刻總比西邊早。那每隔一個經度，時間相差多少呢？（由于地球自轉一圈360度是24小時，因此每隔一個經度，時間相差1/15小時）【師】也就是說，經度每隔15176。，時間相差1小時。我們可以確定地球上除晨昏圈以外地區(qū)的時間。[練習地球自轉示意圖上某些地區(qū)的時間]第四篇：《地球的自轉》教學設計《地球的自轉》教學設計教學目標：用地球儀正確演示地球的自轉，并解釋其中的基本的運動規(guī)律用簡單的工具演示晝與夜，以及晝夜更替用實例解釋時差現(xiàn)實，并說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識用實例解釋區(qū)時和日界線，并運用此知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學生的空間想象能力和簡單計算時區(qū)差、時間、日期的能力 教學重、難點地球自傳的運動規(guī)律簡單計算時區(qū)差、時間、日期的能力 教學過程導入：為什么白天和黑夜總是交替出現(xiàn)的？為什么日月星辰總是東升西落呢？一、地球的自轉說明晝夜交替的現(xiàn)象觀察地球的自轉方向說明在不同的方位看地球。其自轉的方向是不同的二、時間的差異地球自西向東轉——太陽東升西落——東邊的地點日出早——不同經度的地方時間是有差異的。地球上時間差異的規(guī)律地球每天自轉一周，一天24個小時轉過360，每小時經過15，每分鐘轉1 地球上時間東早西晚，經度每差15，地方相差1小時 舉例說明——歐洲的足球聯(lián)賽三、區(qū)時和日界線區(qū)時的概念強調：東面的時區(qū)區(qū)時早，而西面的時區(qū)區(qū)時晚例1：北京（東八區(qū)）12點 東京（東九區(qū)）倫敦（0時區(qū)）紐約（西五區(qū)）例2：假設一架飛機自北京沿40N緯線上空向東作環(huán)球飛行，機上人員為了使自己的手表上的時間與途徑地時間（區(qū)時）一致向東每跨越一個時區(qū)需要將手邊撥快，還是撥慢一個小時？飛回北京要撥幾個小時？日界線：避免日期的混亂（1）、日界線并不等于180經線，而是一條折線（2）、日界線是新的一天的起始線，同時又是一天的介紹線（3）、日界線兩側的東、西時刻相同，日期相差一天。與時刻早晚不同的是東十二區(qū)比西十二區(qū)的日期早一天（4）、向東越過日界線日期退一天，反之，向西越過日界線日期進一天總結：本課我們共同學習了地球運動的一種形式—地球的自轉，加深了對地球自轉方向、周期等特點的認識，了解地球自轉的地理意義，晝夜更替和時間的差異，他們對我們的生活都有重要影響。實際上，地球的兩種運動是同時運行的，都不是孤立存在的，我們下一課要探討地球的另一種形式—地球的公轉。第五篇：“地球自轉與時差”教學設計“地球自轉與時差”教學設計地理科學2005級 管恩勝 1022405001一、課標要求分析地球運動的地理意義。課標中使用“分析”一詞，表明不僅要求學生要知道地球運動有哪些地理意義，還要通過各種探究活動來發(fā)現(xiàn)這些意義是如何產生的，它們對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動具有哪些重要意義。具體到本節(jié)課的內容，不僅要求學生要知道晨昏線、晝夜交替、地方時、時區(qū)、區(qū)時、日界線等相關概念，還要求學生掌握晝夜交替和地方時產生、區(qū)時、日界線設立的原因，以及日常生活中如何使用它們。二、教材分析教材主要從晝夜的產生、晝夜更替和地方時的產生層層推進，最后具體分析時區(qū)、區(qū)時、日界線的劃分，它綜合了經緯線、地球自轉等知識，所以具有較強的綜合性和實用性，體現(xiàn)“學習身邊有用的地理”的課標精神，但同時，也對學生邏輯思維和空間想象能力提出了較高的要求。同時，本節(jié)知識既是高中地理教材的難點，又是高考的重點，在歷年高考中，關于晨昏線的判斷、時間的計算都占到一定的比例，因此需要采用合理而有效的教學方法讓學生真正地掌握教材。三、學生情況分析學生雖然初中學習過該部分知識，但由于認知水平和時間的關系絕大部分已經忘記了。對于學習該部分知識，預測會出現(xiàn)下列障礙：1．缺乏經緯線的基礎知識，不清楚經線間的相對位置關系及經緯度的劃分。2．對方向的判定不過關，尤其是在本部分要用到的東西方向的判定。3．空間想象能力不強，邏輯思維能力較差，計算能力不過關。四、教學目標知識與技能 1．理解晝夜交替與自轉的關系 1．理解地方時與地球自轉的必然聯(lián)系 2．了解地方時與區(qū)時的區(qū)別3．學會地方時和區(qū)時的計算，加強地理計算能力的培養(yǎng)。4．了解過日界線日期變更的規(guī)律 過程與方法1．反思學習過程中遇到的障礙（如經線的東西方向不會確定）； 2．嘗試通過探討問題情景，了解“人類為何要設立日界線”這 一知識產生的過程 情感態(tài)度與價值觀 1．培養(yǎng)求真、求實的科學態(tài)度 2．培養(yǎng)勇于克服學習困難的意志品質五、重點、難點教學重點：晨昏線的判讀，地方時和區(qū)時的計算，日界線的設立及日期的變更教學難點：地方時和區(qū)時的計算（東西方向判斷），日界線的設立及日期的變更六、教學方法：本節(jié)教材課型為講授課，由于本節(jié)教材比較抽象，因此以傳統(tǒng)的講解法為主，比如講地方時和區(qū)時的計算，特別的計時方法，日界線設立的過程等；在具體教學中靈活運用多媒體輔助教學，如演示地球自轉光照圖FLASH動畫等，使學生更直觀地對地球自轉運動規(guī)律進行把握；此外，適當采用啟發(fā)式教學，在教學過程中提出適當問題引導學生把握知識點，并通過