【正文】 06′N，120176。0時經(jīng)線是指地方時為0時的經(jīng)線，其位置是不斷變化的；而0176。它從北極開始，經(jīng)過白令海峽，穿過太平洋，直到南極為止。三年后，當幸存者的船只回到始發(fā)港時，發(fā)現(xiàn)航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉一日，這在當時曾引起一場軒然大波。經(jīng)線附近居民生活方便，日界線避開了陸地，實際日界線與180176。（）—3分鐘（師）大家看，如果沒有日界線，那么東十二區(qū)和西十二區(qū)使用的是同一時間，但是現(xiàn)在我們以180176。第5個問題導入—4分鐘（師）現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生地方時，人們?yōu)榱藭r間使用的方便規(guī)定了區(qū)時，地方時和區(qū)時都有一定的計算方法，現(xiàn)在請同學們計算下列這個問題，看看你會發(fā)現(xiàn)什么問題。（公式）未知區(qū)時 = 已知區(qū)時 177。E在東八區(qū)。（師），我們來看一下時區(qū)的劃分。經(jīng)度差4分鐘（板書）（課堂演練）北京（116176。（學生期待回答）因為地球自轉(zhuǎn)一周為360176。）（師）由于地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)著，晝和夜也就不斷地更替。順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進入晝半球的分界線叫晨線（前一刻為黑夜，即將進入白天）； 由晝半球進入夜半球的分界線叫昏線（前一刻為白天，即將進入黑夜）。（師）首先讓大家看一看地球上的晝夜現(xiàn)象。球面上的點除南北極外,每小時轉(zhuǎn)15176。四、教學目標知識與技能 1．理解晝夜交替與自轉(zhuǎn)的關(guān)系 1．理解地方時與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系 2．了解地方時與區(qū)時的區(qū)別3．學會地方時和區(qū)時的計算，加強地理計算能力的培養(yǎng)。課標中使用“分析”一詞，表明不僅要求學生要知道地球運動有哪些地理意義，還要通過各種探究活動來發(fā)現(xiàn)這些意義是如何產(chǎn)生的，它們對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動具有哪些重要意義。時間相差1小時。（板書）晝夜交替【師】晝夜交替的周期為24小時，也就是一天。由于地球不透明，會形成晝夜現(xiàn)象。（學生實驗并匯報）【師】模擬出來的情景是不是和現(xiàn)實中一樣。（2）實驗中地球儀不要轉(zhuǎn)動太快，手電筒不能隨便亂動。④地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；??過渡：提出了這么多的觀點，那這些觀點能不能都產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？怎樣來驗證你們的想法呢？（實驗）實驗怎么做？太陽在天上，地球在腳下，都是非常巨大的天體啊。教師小結(jié)：說得非常好！在沒有其它新證據(jù)之前，我們可以大膽的猜測，科學研究上也一樣。三、教學目標： ：了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū)，終年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯。2．夏至、冬至日時，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。教師指導：教師分別請四位同學各完成一個節(jié)氣的填表內(nèi)容。年復(fù)一年，年有春、夏、秋、冬四季變化，你能說出這又是什么原因嗎？板書：二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化師：介紹地球公轉(zhuǎn)軌道儀（它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽三部分組成。地球儀的外面有一個黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球，是向著太陽的；黑色的代表夜半球，是背著太陽的。教學難點：太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。我們已知晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽光的照射，地球是球體，球體不斷自轉(zhuǎn)這三個因素相關(guān)。2．初步學會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學會運用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動態(tài)龜度去認識地球。在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影。得到太陽直射，地面獲熱就多。所以稱為極圈。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓讓學生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證，重演一次人類認識晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學生在這個過程中明白了科學需要通過親身經(jīng)歷科學探究，從而產(chǎn)生深刻的科學價值觀。四、教學重難點：能用模擬實驗驗證每一種假設(shè)。我們今天也要象科學家一樣，猜測一下有哪些可能會產(chǎn)生晝夜交替呢？（二）推測假設(shè)：1．學生嘗試猜測，個別學生示范畫出示意圖。（1）把地球儀當作地球，用什么來代替太陽呢？（手電筒），地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）（2）小紅旗，貼在地球儀上作標記，假設(shè)就是我們的家。還可以在上面扎一個大頭針作為想象中的觀察者，由于地球相對太陽很小，射到地球表面的光線幾乎是一條平行線。可實際上地球是不透明的，在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。[投影自轉(zhuǎn) ] 【師】地球在時刻不停地自轉(zhuǎn)著，假如這個紅點代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的？（晝夜不停地交替。因此，是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了時間的概念。與時刻早晚不同的是東十二區(qū)比西十二區(qū)的日期早一天（4）、向東越過日界線日期退一天，反之，向西越過日界線日期進一天總結(jié)：本課我們共同學習了地球運動的一種形式—地球的自轉(zhuǎn)，加深了對地球自轉(zhuǎn)方向、周期等特點的認識，了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義，晝夜更替和時間的差異，他們對我們的生活都有重要影響。對于學習該部分知識，預(yù)測會出現(xiàn)下列障礙：1．缺乏經(jīng)緯線的基礎(chǔ)知識，不清楚經(jīng)線間的相對位置關(guān)系及經(jīng)緯度的劃分。地球繞其旋轉(zhuǎn)軸的運動，叫自轉(zhuǎn)。（板書：167。特征（板書）：晨昏線過球心且平分地球；晨昏線與太陽光線垂直（原因說明：由于地球近似球體，太陽光是平行光，因此無論任何時候，晝、夜半球的表面積各占地球的一半。（師）可見剛才我們了解的地球晝夜現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)無關(guān)，而是由地球不發(fā)光、不透明產(chǎn)生的。地方時產(chǎn)生的原因（板書）（9分鐘）(1)．地方時的產(chǎn)生（板書）—4分鐘（師）剛才我們已經(jīng)學習到，地方時的產(chǎn)生也是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)有兩個地理意義：產(chǎn)生晝夜交替、產(chǎn)生地方時（板書），這點非常重要，需要跟后面我們將要學習的地球公轉(zhuǎn)地理意義區(qū)別開來。地方時就相差1小時，經(jīng)度每隔1176。規(guī)定每隔15176。176。則相鄰時區(qū)的區(qū)時相差1小時。地方時和區(qū)時計算的區(qū)別：（多媒體展示）地方時 區(qū)時第一步 求經(jīng)度差 求時區(qū)差 第二步 求時差經(jīng)度差4分鐘 求時差 時區(qū)差1小時第三步向東數(shù)，加時差；向西數(shù)，減時差。經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國際日期變更線”，現(xiàn)改稱“國際日界線”。（師）實際日界線與180176。好了，同學們，我們今天的課程就到這里，下課。這樣就造成了日期的紊亂。這是自然界線。經(jīng)線重合時，此時全球處于同一日期。經(jīng)線，這時其所在地點的區(qū)時可能是（） 。經(jīng)線重合時，考慮到日界線的作用，此時0176。經(jīng)線在日常生活中，我們知道，時間上跨過午夜0時，就是新的一天的起點。按這種被延長了的晝夜來計算日子，船舶在繞行地球一周后，便