小學語文研究性學習的教學策略有感(編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體，教師要特別指導學生如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。選準研究要點。要從整體入手，在課文的特色、主題出切入，在教學的重點、難點處組織學生探究，才能真正讓學生自主學習，自主發(fā)展的目的。注重研究過程。學生的研究性學習不一定像專家那樣，必須解決具體的問題，我們應該避免“成人化”的傾向。在學習過程中，學生是否真的探究出什么并不重要，主要是讓學生了解研究的方法，掌握研究的途徑，學習的過程才是我們追求的結(jié)果。把握評價尺度。研究性學習的評價應該是一種形成性評價，重視的是學習內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，應重視學生的自我評價?？偠灾?，研究性學習是在教學改革中新提出的學習方式，它并非對其他學習方式的否定。在語文教學中開展研究性學習，凸現(xiàn)了學生的主體，使他們的個性、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展，語文素養(yǎng)得到了全面的提高，洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。淺談小學語文研究性學習王臺鎮(zhèn)田家窯小學王菊第三篇：學習《語文實用文的教學策略》有感學習《語文實用文的教學策略》有感通過聆聽了專家的講座使我受益匪淺。使我明白了實用文在小學語文中的重要性。知識不能憑空得到，習慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。原先，我在教學語文實用文時，總是先讓學生自己去理解，理解不了的教師直接給予幫助，不教給學生先設法理解，而是一遍一遍地 講給學生聽，因此，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，一遇到不懂的，就趕緊找老師，缺乏自主學習。但聽了專家的講座后，使我認識到自己的教學策略落后了。在今后的教學中，我將改變教法，先讓學生得到閱讀的知識(即方法)讓學生試著去揣摩它們，意念要怎樣的結(jié)構(gòu)和表達，才是正確而精密，揣摩不出的，有教師加以引導，從而讓學生得到寫作的方法。持之以恒，貴在堅持。我相信自己在語文實用文的教學會不斷改革，不斷創(chuàng)新，學生寫作的能力會逐步提高。第四篇：小學語文研究性學習設計方案小學語文研究性學習設計方案一、問題的提出在傳統(tǒng)教學中存在著片面追求知識技能，割裂語文學習與生活的關系，割裂語文學科與其他學科之間密切聯(lián)系的現(xiàn)象，嚴重阻礙學生綜合能力的發(fā)展，阻礙了語文素養(yǎng)的提高，這是傳統(tǒng)教學的弊端。目前小學教學第一線還沒有對“語文綜合性學習”進行深入研究，也少有可操作性的實踐的現(xiàn)狀，提出此課題，主要原因有三：這是新一輪課程改革的需要。《語文課程標準》大力突出“語文是一門實踐性和綜合性很強的學科”，首次提出了“綜合性學習”的要求，意在“加強語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展”，同時專列“綜合性學習”的目標，且對不同學段的綜合性學習提出了不同要求，并在教學建議和評價建議中進行了專項說明。這一切都表明語文綜合性學習在《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》中的重要地位，在學生發(fā)展中的特有功能。實施素質(zhì)教育的需要。由于我們的教育長期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發(fā)展的問題的重視是不夠的?！墩Z文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?！倍W語文綜合性學習正是促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個重要手段。語文教育改革的需要?；A教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@就是綜合性學習的價值所在，它正是形成“自主、探究、合作學習方式的重要途徑。同時，我們應該明確認識到“語文綜合性學習”和“綜合性學習”、“綜合實踐活動”有區(qū)別，它應該具備語文學科的特點，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。二、概念的界定什么是“語文綜合性學習”？“語文綜合性學習”是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態(tài)，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，在語文課程改革上采取的一個重要的舉措。《語文課程標準》明確指出：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合。綜上所述，綜合性學習具備這樣特點：開放
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