修辭：語文研究性學習的瑰寶-(編輯修改稿)
2025-04-05 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在寫作和說話中如何去摹仿了。至于對《在馬克思墓前的講話》中停止思想一詞的婉轉和諱飾的混淆，《拿來主義》中豐富和大度反語和易色的雜糅等等現(xiàn)象比比皆是。要知道，我所任教的中學，還是省內(nèi)外享有盛名的重點中學，學生大多數(shù)是經(jīng)過嚴格選拔出來的，至于其他普通中學或農(nóng)村中學的情況就可想而知了。 修辭知識的貧乏必然會導致學生理解和運用語言的障礙。在此，限于篇幅，就不舉證了。同樣，隨著市場經(jīng)濟的國際化接軌，信息產(chǎn)業(yè)化的高度發(fā)展，時代賦予人們語文水平的要求將愈來愈高。新聞、廣告、演講、網(wǎng)絡、寫作等逐漸從專業(yè)人員手里解脫出來，而演變?yōu)樯鐣腥说囊环N生活技能，其語言藝術的魅力就是在現(xiàn)代社會中展示自我的一個重要方面。所以修辭的研究性學習可以激發(fā)學生在語言藝術研究過程中自覺培養(yǎng)讀得更懂，說得更妙，寫得更美的能力。其實，呂叔湘先生早在1980年中國語言學成立大會上曾預言：語文教學的進一步發(fā)展就走上修辭學、風格學的道路。雖然，現(xiàn)行的語文教學似乎大大地背
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