【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輔導(dǎo)的工作模式，在學(xué)科教學(xué)課堂上試行團(tuán)體輔導(dǎo)式教學(xué)的“四步教學(xué)法”。步驟：一、“創(chuàng)設(shè)情景，鏡中看我。”即提出問(wèn)題，了解問(wèn)題，給學(xué)生一面鏡子找一找自己。二、“協(xié)作會(huì)話，現(xiàn)實(shí)看我?！币簿褪菍W(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)情感的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。三、“實(shí)踐訓(xùn)練，辯證看我?！边@個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生理論運(yùn)用，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)遷移，是學(xué)生的一個(gè)行為過(guò)程。四、“啟發(fā)反思，發(fā)展自我”。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生形成的一個(gè)積極暗示，是一個(gè)意志強(qiáng)化的過(guò)程。團(tuán)體輔導(dǎo)方法注入課堂，達(dá)到一個(gè)“行——知——行——知”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“助人自助，促人自悟，開(kāi)發(fā)潛能，健全人格”的心理健康目標(biāo)。其次我說(shuō)說(shuō)本堂課的理論依據(jù)。贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方，總是能夠創(chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。其次，贊美能促使對(duì)方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)贊美他人。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美的原則是實(shí)事求是，不能夸張，真心誠(chéng)意，發(fā)自內(nèi)心。教會(huì)學(xué)生贊美的方式有語(yǔ)言贊美和非語(yǔ)言贊美。最后我說(shuō)說(shuō)我這堂課的教學(xué)流程。一、創(chuàng)設(shè)情境，鏡中看“我”。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用播放視頻《千手觀音》?？催@個(gè)視頻的目的是給學(xué)生一面鏡子，通過(guò)贊美別人，認(rèn)識(shí)自己，也引出我們今天要學(xué)的課題《學(xué)會(huì)贊美》。二、協(xié)作會(huì)話，現(xiàn)實(shí)看“我”這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生寫(xiě)贊美別人的卡片，把愛(ài)的卡片送給你贊美的同學(xué)。我們?cè)谫澝绖e人時(shí)，應(yīng)該注意什么原則呢？想一想贊美有哪些方式？用你喜歡的方式贊美別人。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)贊美別人。三、實(shí)踐訓(xùn)練，辯證看“我”這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景，第一個(gè)是情景播放視頻《狐貍和烏鴉》。第二個(gè)情景是一個(gè)判斷題。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理論運(yùn)用，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)遷移，通過(guò)反面教學(xué)知道贊美別人要實(shí)事求是，不能夸張，要真心誠(chéng)意。播放《長(zhǎng)江之歌》，引導(dǎo)學(xué)生除了贊美人之外，我們也可以贊美大自然，贊美身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程。四、啟發(fā)反思，發(fā)展看“我”這個(gè)環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？進(jìn)行贊美傳遞：課后，去贊美一下我們的爸爸媽媽?zhuān)杏H人，贊美一下我們的老師，贊美一下值得贊美的人。送名言“贈(zèng)人玫瑰，手有余香，學(xué)會(huì)贊美，快樂(lè)你我”。我們贊美別人，別人得到快樂(lè)，我們也收獲了快樂(lè)，所以，我們要學(xué)會(huì)贊美別人，經(jīng)常贊美別人。第四篇：學(xué)會(huì)贊美別人說(shuō)課稿心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊美別人》說(shuō)課稿老師、同學(xué)們大家好：今天我說(shuō)的是小學(xué)低年級(jí)的心理健康教育課，題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序以及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)闡述。一、教材分析（說(shuō)學(xué)生）《學(xué)會(huì)贊美別人》選自蘇教版二年級(jí)的一篇口語(yǔ)交際課。贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方，總是能夠創(chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因?yàn)椋A得別人對(duì)自己的贊許，是人類(lèi)一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。其次，贊美能促使對(duì)方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子在交往方面存在問(wèn)題，其根本原因是存在兩種不健康的心理問(wèn)題。一是自負(fù)，二是自卑。自負(fù)的孩子總是自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而自卑的孩子總覺(jué)自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，而變得不愛(ài)與人說(shuō)話，不愛(ài)與人交流。這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己，直接導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人，從而正確認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方，總是能夠創(chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。通過(guò)這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的人際關(guān)系，養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。二、教學(xué)目標(biāo)我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課。我將從知、行、情三方面來(lái)闡述我的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)為使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己。能力目標(biāo)為學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，最后情感目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，體會(huì)愉悅的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小，評(píng)價(jià)別人的面比較窄，語(yǔ)言比較單一，僅停留在學(xué)習(xí)一個(gè)方面，不會(huì)從多角度多方面贊美別人，因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)事求是的真誠(chéng)地贊美才能引起對(duì)方心靈的共鳴，達(dá)到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對(duì)方誤認(rèn)為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。四、教學(xué)方法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法，運(yùn)用圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。五、教學(xué)準(zhǔn)備在課前我會(huì)做以下準(zhǔn)備，在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)將以FLASH動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課，在第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲中要使用到蘋(píng)果型的貼紙、膠水等工具，還需要同學(xué)們?cè)谡n前積極配合，排練情景劇。四、教學(xué)過(guò)程（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫(huà)上，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)片上，因此這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”。一開(kāi)始就用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)故事《稱(chēng)贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫(huà)面，可愛(ài)的小動(dòng)物，歡快的音樂(lè)一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。欣賞完故事后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)：“你喜歡他們嗎？為什么？你從他們身上學(xué)到了什么？”讓同學(xué)們開(kāi)展討論，孩子們觸景盛生情，暢所欲言，一切都順理成章。通過(guò)這一環(huán)節(jié)是同學(xué)么