學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人時(shí)應(yīng)該怎么做。大屏幕提示：態(tài)度、內(nèi)容、方式。學(xué)生以小組為單位，討論如何贊美別人。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）贊美的態(tài)度要出于真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心。（虛情假意的奉承，往往脫離實(shí)際，言過(guò)其實(shí)，令人尷尬、窘迫甚至討厭，對(duì)己對(duì)人都是不利的。）贊美的內(nèi)容要是真實(shí)具體，不能無(wú)中生有，更不能將別人的缺點(diǎn)、不足作為贊美的對(duì)象。（如對(duì)一個(gè)矮小的人說(shuō)：“你好高大”。對(duì)一個(gè)胖子說(shuō)：“你好苗條”。這都只能讓對(duì)方理解為你在嘲笑他而不是贊美他?？辗旱?、籠統(tǒng)的贊美不能引起情感的共鳴，如：你真?zhèn)ゴ?。改為：你的理科成?jī)真棒。你真漂亮。改為：你今天的發(fā)型真不錯(cuò)。）)贊美的方式： 可以是直觀性的：從表面的修飾入手，如衣著，裝飾等。可以是間接性的，引用他人的評(píng)價(jià)，如“老師，我們班的同學(xué)都喜歡您，當(dāng)然也包括我?！笨梢允强陬^語(yǔ)言（對(duì)話(huà)、歌聲）、肢體語(yǔ)言（眼神、手勢(shì)）、書(shū)面語(yǔ)言（畫(huà)、信、文章、歌），一句平平常常的話(huà)，一個(gè)充滿(mǎn)敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。特別關(guān)注：贊美與吹捧、諂媚、奉承、恭維、拍馬屁、嘲諷、調(diào)侃的區(qū)別。關(guān)鍵的區(qū)別：是否真誠(chéng)？是否真實(shí)？贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)，而不是無(wú)中生有或卑躬屈膝、獻(xiàn)媚或拍馬屁。贊美是對(duì)他人成就的認(rèn)同，對(duì)他人人格的尊敬。用自己的心去贊美值得贊美的人和事，我們的生活會(huì)因此而擁有更多的樂(lè)趣。四、贊美同學(xué)，實(shí)踐學(xué)到的方法 學(xué)生觀看孔瑩表演的視頻分組按照老師的要求贊美一下小孔瑩。：你真棒師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上，因?yàn)橛型赖呐惆?，我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也因?yàn)槊刻斐ο喟?，也許你和同桌曾有過(guò)小摩擦，鬧過(guò)不愉快，今天，我們就用一顆欣賞的心去打量我們里的同桌，細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的美好，把你發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)在卡片上。學(xué)生寫(xiě)。師：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己是怎樣贊美同桌的。（學(xué)生發(fā)言之后讓他把自己的贊美卡貼在黑板上的贊美樹(shù)上。）師：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得真好，相信你們的同桌聽(tīng)了你們的贊美，心里肯定暖洋洋的。接下來(lái)請(qǐng)大家把自己寫(xiě)的贊美卡送給朝夕相處的同桌吧，讓這幸福的暖流流淌在我們教室的每一個(gè)角落！師：剛才收到同桌的贊美的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)在受到別人的贊美的時(shí)候，有些手足無(wú)措。大家說(shuō)，當(dāng)我們受到別人的贊美的時(shí)候可以怎樣做呢？（指名說(shuō)）。大屏幕出示總結(jié)。一方面要勇于接受并表達(dá)你的快樂(lè)與感激。另一方面要保持冷靜，不因別人的贊美而飄飄然。五、心理拓展，把贊美引向課外是呀，生命是一棵大樹(shù)，贊美是一片片綠葉。它可以讓我們?cè)谌穗H交往中播種希望的種子，收獲快樂(lè)的果實(shí)。生活中有很多值得我們贊美的人，請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，門(mén)衛(wèi)叔叔，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，如認(rèn)真負(fù)責(zé)的清潔工、有禮貌的汽車(chē)司機(jī)等。并根據(jù)老師給出的表格提示記錄一下自己對(duì)別人的贊美和贊美別人后自己的心情與感受吧！第四篇：《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)黃小周廣一、教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生安慰、鼓勵(lì)別人。通過(guò)師生、生生之間的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中注意條理、重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人間真誠(chéng)的關(guān)懷，把心靈深處的美好情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的理念：口語(yǔ)交際畢竟不同于日常生活中的說(shuō)話(huà)，應(yīng)該通過(guò)課堂的示范為學(xué)生“樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)”，使學(xué)生規(guī)范格式，從而形成技能。（二）教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境、模擬贊美身邊人的生活實(shí)際。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的認(rèn)識(shí)：從口語(yǔ)交際課堂實(shí)踐來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在課堂上難以大方地表達(dá)交流，而口語(yǔ)交際是一種生成性學(xué)習(xí)，需要與學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際、生活經(jīng)歷積極地分享地交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、贊美卡，了解平時(shí)生活中值得贊美的事情；學(xué)生準(zhǔn)備表演情景劇，觀察身邊的同學(xué)、老師、親人，發(fā)現(xiàn)值得贊美的地方。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入贊美同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)我非常喜歡的故事和大家分享，愛(ài)聽(tīng)故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！1．講述故事?！堕L(zhǎng)頸鹿的煩惱》(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有喜歡在樹(shù)上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛(ài)的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊
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