【文章內(nèi)容簡介】 了辦公室。當然，學會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應是彼此的，相互的，下面，就借助“此時我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：現(xiàn)在，熱線已開通，哪位同學愿意說說你的心聲：四、畫龍點睛總結(jié)：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會將變得更加和諧，完美。大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來；你我寬容了彼此,擁有了朋友；人不可能人人完美,請你多一份寬容；事不可能事事順心,請你多一份寬心?。ㄅ錁防收b）五、真實自我（測測你的寬容度）：請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：有很多人總是故意跟我過不去。碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。我不能理解為什么自以為是的人總能得到領導的重用。有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。1有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。1和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。1我不喜歡獨斷專行的領導。1有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。1和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。1有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。1當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時，我會大發(fā)雷霆。1有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。1318分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；712分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；06分，說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態(tài)。六、說說心里話第三篇：《學會寬容》教學設計范文集體備課《學會寬容》作業(yè)【教材分析】本課是人教版《思想品德》八上第四單元第九課《心有他人天地寬》第一框《海納百川有容乃大》，內(nèi)容共兩目：第一目“金無足赤，人各有別”，第二目“寬容他人，悅納自己”，第一目是基礎，第二目是提升。本課依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往品德”：“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助?！薄窘虒W理念】按照“三貼近”的原則，“引導感悟式和選擇沖突式”相結(jié)合設置情境問題，以學生的認知水平為出發(fā)點，構(gòu)建“自主——探究——合作”的學習模式。【教學目標】1．情感態(tài)度與價值觀目標：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。2．能力目標：在生活、學習中能夠以自己的行動寬容他人。3．知識目標：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容；“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎?！窘虒W重點、難點】1．重點：寬容的必要性及原則；2．難點：如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂?！窘虒W過程】第一目“金無足赤，人各有別”第一環(huán)節(jié)：請您欣賞——Where師：播放視頻[日照萬平口]，問：這是什么地方？站在這里你最切身的感受是什么？ 生：美麗的萬平口，海納百川的情懷。第二環(huán)節(jié)：請您回答——why請你告訴我，三尺巷是三尺寬嗎?為什么呢？ 生：自由發(fā)言，為什么海納百川，三尺巷非三尺寬？ 第三環(huán)節(jié)：請您認一認——Who 師：展示本班同學照片他們是誰，你怎么認出來的？師：展示本班性格迥然不同的一組互為好友的學生的照片？他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?各小組合作探究，試著找到答案。師生共同歸納：“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。第四環(huán)節(jié)：請您分享——師：你原諒過別人嗎？你有在咱班請求別人原諒的經(jīng)歷嗎？是什么事情？原諒別人、被別人原諒的同學是怎么做的？有什么感受？ 結(jié)論：人非圣賢，孰能無過，得饒人處且饒人，體會寬容。第二目“寬容他人，悅納自己” 第五環(huán)節(jié)：情境感悟——What生角色扮演：兩組同學（每組兩人）分別扮演課本第103頁“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。你從以上扮演活動中感悟出什么道理？ 寬容是一種美德，是一種境界。師：展示圖片，孔府后花園的一景，大家有知道的嗎？“五柏抱槐”，大自然告訴了我們寬容的最高境界。第六環(huán)節(jié)：共同探究——How 師展示：不要與惡人作對，有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過來由他打。與家人、朋友在一起，當我們遇到意見分歧的時候，我們這樣做??當他（她）犯了 嚴重錯誤時，我會這樣做?? 生：分組討論探究，辨別是非曲直。師生共同得出結(jié)論：“寬容≠縱容”：寬容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，需要講 究一定的策略。在原則問題上不能讓步。：共同提升與合作推選本班最優(yōu)秀的同學，大家為他們找缺點。抽簽找到五位同學，由前五位同學給他們找優(yōu)點。結(jié)論：“人無完人”，我們不僅要寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。師：接受世界的不完美，接受他人的不完美，接受并改進自己的不完美，學習彌勒寬容心，擁有海納百川的情懷，盡情享受儒風海韻。第七環(huán)節(jié)：明理踐行——