學(xué)會(huì)寬容的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有利于人際關(guān)系的和諧。所以，中國(guó)古人很重視寬容美德的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生們的對(duì)比分析，我們可以得出講寬容，可以大事化小，小事化了，化干戈為玉帛，化寒冰為春風(fēng)；如果斤斤計(jì)較，則相反。寬容不是無(wú)原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。第五部分：走進(jìn)生活曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”。否則就會(huì)情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗(yàn)。即容許他人有判斷和行動(dòng)的自由，對(duì)于不同自己和傳統(tǒng)觀念的見(jiàn)解能夠耐心公正地予以容忍?！痹谖覀兊纳钪锌倳?huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體。（在我們身邊也有這樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無(wú)意間把小A的書(shū)打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發(fā)現(xiàn)后，轉(zhuǎn)身把小B、小C的書(shū)丟在地上，當(dāng)小C與小B知道后，就對(duì)小A大打出手。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。正所謂忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態(tài)在。哲學(xué)家康德說(shuō):“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！度龂?guó)演義》中的周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。不能總是盯著別人的缺點(diǎn)與不足。有這樣一件發(fā)生在動(dòng)物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺(jué)得電視很好看，就很想讓貓也來(lái)看。其次，寬容要善于換位思考，與人為善。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。陶先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感。”說(shuō)著，就走出了辦公室。大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)；你我寬容了彼此,有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。1和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。1有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分?！薄窘虒W(xué)理念】按照“三貼近”的原則，“引導(dǎo)感悟式和選擇沖突式”相結(jié)合設(shè)置情境問(wèn)題，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)模式。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：寬容的必要性及原則；2．難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：請(qǐng)您分享——師：你原諒過(guò)別人嗎？你有在咱班請(qǐng)求別人原諒的經(jīng)歷嗎？是什么事情？原諒別人、被別人原諒的同學(xué)是怎么做的？有什么感受？ 結(jié)論：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，得饒人處且饒人，體會(huì)寬容。第六環(huán)節(jié)：共同探究——How 師展示：不要與惡人作對(duì)，有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)由他打。在原則問(wèn)題上不能讓步。師：接受世界的不完美，接受他人的不完美，接受并改進(jìn)自己的不完美，學(xué)習(xí)彌勒寬容心，擁有海納百川的情懷，盡情享受儒風(fēng)海韻。課后練習(xí)（略）第四篇：《學(xué)會(huì)寬容》 教學(xué)設(shè)計(jì)一節(jié)德育課《學(xué)會(huì)寬容》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）提倡人與人之間高尚的價(jià)格修養(yǎng)——寬容（2）透徹的分析，辯證的說(shuō)理 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的能力 情感目標(biāo)：理解寬容的意義，提高自身修養(yǎng) 教學(xué)重點(diǎn)：明確人與人在生活中要有寬容之心。(學(xué)生各抒已見(jiàn))2．師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開(kāi)闊，待人寬厚。4。接下來(lái)這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓學(xué)生想事情可能會(huì)發(fā)生的情景：讓學(xué)生多說(shuō)一下可能會(huì)發(fā)生的故事。但是，如果他不道歉，而是繼續(xù)跑，那我就不一定會(huì)那樣的寬容了，所以，我們要學(xué)會(huì)寬容。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。同伴的批評(píng)、朋友的誤解，過(guò)多的爭(zhēng)辯和“反擊”實(shí)不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。寬容不是無(wú)原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)情境的多媒體課件。師生做課前熱身操。能化解許多矛盾，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。最后統(tǒng)計(jì)自己的得分。師相機(jī)給學(xué)生建議：04分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對(duì)。師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊，你的心靈會(huì)得到解放，才能讓自己真正快樂(lè)起來(lái)。??師：你們來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)局會(huì)怎樣？你明白了什么？接著看。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因?yàn)榭巳R蒂的寬容讓他們能重歸于好。（2）師：被抓到4次以上的孩子請(qǐng)舉手。動(dòng)畫(huà)中的安利柯后來(lái)也向克萊蒂道了歉，他是這樣說(shuō)的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報(bào)復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。六、辨析討論：師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會(huì)怎樣去處理呢？ 四人小組討論：（課件出示）當(dāng)同學(xué)拿錯(cuò)了我的牛奶時(shí)，我會(huì)??當(dāng)同學(xué)用錯(cuò)我的沐浴露或洗發(fā)水時(shí)，我會(huì)??當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時(shí)，我會(huì)??（學(xué)生自己選擇分析，還可以說(shuō)說(shuō)其他的情況。生3 ：我知道了最高貴的復(fù)仇是寬容。你拍二，我拍二，寬容待人最可愛(ài)。你拍六，我拍六，該放手時(shí)就放手。你拍十，我拍十，生活快樂(lè)最充實(shí)。我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生的情感由此及彼，對(duì)學(xué)生正確自我認(rèn)識(shí)、自我反省很有幫助，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。第三，導(dǎo)行。第四，內(nèi)化、升華。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的
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