學會合理消費說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的禍 (3)拒做月光族 2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么? 設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學生的我們,該如何面對消費呢?引出課題?！ 〉诙健栴}探究 1展示圖片 (1)黃金旅游周消費 (2)老百姓的生活十大變遷 2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點 設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學會消費?！ 〉谌?、感悟真知 (1)消費面面觀 1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱 2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的消費習慣 設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中,每個學生的消費情況可能不一樣,但調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學都存在著不合理的消費現(xiàn)象,亂花錢,沒有計劃的花錢的現(xiàn)象非常嚴重,那么,我們該如何把錢花在點子上呢? (2)他人理財,我理我財 1比爾蓋次謝麗猶太人的故事 2消費煩惱我有招 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人?！ ?3)消費寶典 活動:將學生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論?！ ?在消費前和消費中我們該怎么做? 2如何進行綠色消費? 3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費? 4請制作一份你的消費寶典。 設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學生明白:我不理財,財就不理我?！ 〉谒牟健⑶楦猩A 1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟 2真情告白:我們要學會理財,合理消費,除了金錢,當然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者?！ ≡O(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼摹毕M”計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當前學習的大好時機,合理”消費”我們的青春時光,這是對教材教學內(nèi)容的一個補充和拓展?！ ∥濉鍟O(shè)計 消費多樣化消費水平提高 消費面面觀 消費觀念的變化 學會合理消費 理性消費合理消費 學會理財合理消費 綠色消費適度消費 通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領(lǐng)的作用?！ W會合理消費說課稿5說課稿不同于教案，教案只說“怎樣教”，而說課稿則重點說清“為什么要這樣教”，整理了這篇九年級政治第七課第三節(jié)學會合理消費說課稿，希望可以幫助到大家! 一、說教材 這一部分的內(nèi)容是學習消費知識，從消費知識的學習中讓學生從中積累一定的金融知識，提高學生的實踐能力。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來便利的同時，也給人們的選擇帶來了多樣化，要求越來越高。人們的消費觀念也在不斷的變化，就要求我們不斷學習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時選擇誤區(qū)及應(yīng)對的策略，消費的出發(fā)點。 二、說學情 學生知識點能記住，也會分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關(guān)系，平時行為上很難去踐行，達不到學以致用，真正影響學生的情感態(tài)度價值觀的形成?！ ∪⒄f教法 通過典型的故事幫助學生理解理財就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項非常重要的學習科目。在師生互動的過程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學生學會正確認識理財對于我們在生活中少花錢多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時要作出最合理、最科學的選擇。 四、說學法 課前引導(dǎo)學生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷活動的一些手段對我們的影響，消費時選擇商品的一些主觀因素，會對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導(dǎo)的事例。在教學過程中要有針對性地組織學生進行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動學生的積極參與性。課后結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合學生的生活實際，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中勇于利用所學的消費知識來鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學內(nèi)容延伸，引導(dǎo)學生從生活中的小事做起，學以致用，培養(yǎng)勤儉的習慣。 五、說教學過程 (一)導(dǎo)入新課：從同學的平時消費想法出發(fā)，設(shè)置情境?！ ?二)課堂情境、活動開展 消費面面觀 活動一：小明的消費經(jīng) 大家閱讀材料，談自己在平時消費中，消費的取向和需求，有什么變化? 教師總結(jié)歸納知識點(多媒體顯示) 商品日益豐富，選擇越來越多樣化，水平不斷提高?！ ∪藗兊南M觀念發(fā)生了變化 ?、袤w現(xiàn)享受與發(fā)展需求比重上升 ?、谏钇焚|(zhì)提升 (要求我們不斷學習和積累理財知識) 活動二：小明的策略 學生自主閱讀教材的材料，然后組織學生分組討論。 教師提問：通過剛才的討論，大家覺得小明在消費時選擇受到了來自哪些方面的影響?他是如何做出選擇的?哪種選擇更合理呢?為什么?(老師點撥，學生回答) 過渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買了，沒有考慮其適用性和性價比。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒考慮自己的實力和適用度?！ ≡趯W生回答的基礎(chǔ)上加以一定的引導(dǎo)，成為每位同學今后的實際行動，這樣有利于本課情感態(tài)度價值觀目標的達成和課本理論知識與實際的結(jié)合?！ W會理財，合理消費 活動三、如何做
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