【正文】 路?！　W(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)　　活動(dòng)三、如何做出合理選擇　　教師歸納：理財(cái)知識(shí)不是一個(gè)空洞的說(shuō)教，而是一個(gè)緊貼我們生活的技能。課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于利用所學(xué)的消費(fèi)知識(shí)來(lái)鍛煉自己的理財(cái)能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養(yǎng)勤儉的習(xí)慣。這框內(nèi)容包括兩目，第一目消費(fèi)面面觀從現(xiàn)代商品給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的選擇帶來(lái)了多樣化，要求越來(lái)越高?！　?3)消費(fèi)寶典　　活動(dòng):將學(xué)生分成四個(gè)小組,出示問(wèn)題,通過(guò)探討、歸納,得出結(jié)論。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　《?、說(shuō)學(xué)生　　現(xiàn)在國(guó)富民強(qiáng)了,很多家庭都富裕了,對(duì)孩子的消費(fèi)投入也增加了,孩子的要求他們一般都會(huì)滿足?！　⑺鶎W(xué)拓展到課外，提高所學(xué)實(shí)效性?！　“?、過(guò)程　　（一）導(dǎo)入　　用“月光族”和“透支戶”兩個(gè)事例引入，他們的煩惱是很多同學(xué)中存在的，學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題較關(guān)心，能使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀?！　　　≌n堂小結(jié)時(shí)，把學(xué)生關(guān)于如何合理消費(fèi)的看法和主張及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，通過(guò)進(jìn)一步的選擇、比較，得出中學(xué)生“應(yīng)該”如何合理消費(fèi)的方式、方法?！皩W(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。我利用調(diào)查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的消費(fèi)、理財(cái)不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)理念，并激起學(xué)生探究合理消費(fèi)的欲望?！　∪?、學(xué)情分析　　初三年級(jí)的學(xué)生積累了一定的書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思維較活躍，求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題后自我調(diào)控的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財(cái)觀念?！　≈R(shí)目標(biāo)：　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例的分析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿　　學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿1一、設(shè)計(jì)理念　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者?！　∧芰δ繕?biāo)：　　從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　本課教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，而難點(diǎn)就是如何做到合理消費(fèi)?！　∽呓鼘W(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。比爾蓋茨節(jié)省車位費(fèi)，錢要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價(jià)還價(jià)，錢要花得精；學(xué)生一贊嘆、一深思便激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。教師也展示搜集的寶典以拋磚引玉，啟示大家（消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)；消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)實(shí)用是重點(diǎn)；不盲目，不攀比，金錢花得理智點(diǎn)；要環(huán)保，要健康，綠色消費(fèi)注重點(diǎn)；受教育，學(xué)文化，精神消費(fèi)新熱點(diǎn)）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生的行為，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果?！　∧芰δ繕?biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力?！　±碚撀?lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解?！　。ㄎ澹┩卣够顒?dòng)　　假設(shè)你獲得200元獎(jiǎng)學(xué)金，你會(huì)怎么花？　　請(qǐng)你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。　　難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費(fèi)觀　　理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)?！　W(xué)法　　本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。真正做消費(fèi)的主人?！　W(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿5說(shuō)課稿不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”，整理了這篇九年級(jí)政治第七課第三節(jié)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家!　　一、說(shuō)教材　　這一部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，從消費(fèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性?！　≡趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以一定的引導(dǎo)，成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動(dòng)，這樣有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成和課本理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。　　學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿6本課的題目是《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》?！　。ㄈ┣楦心繕?biāo)（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）：初步樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹(shù)立合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)的意識(shí)并能落實(shí)到日常行為中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　第一個(gè)環(huán)節(jié)課前小調(diào)查（預(yù)計(jì)5分鐘）　　提出兩個(gè)消費(fèi)領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)髦詞，請(qǐng)同學(xué)解釋其意?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。學(xué)生在反思中，找到自己在消費(fèi)方面的不足之處并加以改進(jìn)，有利于學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節(jié)儉的美德和樸素的生活作風(fēng)，詮釋了我們黨的性質(zhì)和宗旨?！　∵x自一則廣告。合理消費(fèi)的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花盛開(kāi)之勢(shì)，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培育幸福美好生活之花?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　引導(dǎo)學(xué)生懂得，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但同時(shí)還要提倡節(jié)儉，要避免非理性消費(fèi)；在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求；在消費(fèi)的過(guò)程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品?！　?2)歸納法：在課堂中，就消費(fèi)過(guò)程中的一些成功之處由學(xué)生根據(jù)事例列舉出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費(fèi)?！　∵€根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段?！　?