【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：互動(dòng)式導(dǎo)入增加與學(xué)生的親切感，聊一聊贊美，感受贊美的存在，并在互動(dòng)中切入主題）二、體驗(yàn)活動(dòng)（展開階段）（一）心理AB劇師：從剛才的提問(wèn)中老師了解到，大家在生活中得到過(guò)贊美，也能運(yùn)用贊美去肯定別人，可是，生活中也有不同的情況發(fā)生，讓我們一起來(lái)看看小東同學(xué)的故事吧。(視頻錄好放在PPT中播放)A劇小東參加了學(xué)校組織的繪畫比賽取得了第二名的成績(jī)，小東捧著獎(jiǎng)狀的回到班級(jí)，同學(xué)們圍上來(lái)，有的同學(xué)對(duì)小東說(shuō)“呀！怎么才得第二名呀？”有的同學(xué)說(shuō)“要是我去肯定得第一名了!”還有的同學(xué)說(shuō)“第二名真沒(méi)什么了不起!”本來(lái)挺開心的小東聽到了這些話，一瞬間心里難過(guò)極了，沮喪極了，不知道自己該怎么辦師：聽完小東的故事，老師想問(wèn)大家，為什么小東由剛開始的心情是怎樣的？后來(lái)呢？ 師：那為什么會(huì)這樣呢？生：因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)他說(shuō)的話/因?yàn)闆](méi)有人贊美他/因?yàn)樗麘?yīng)該得到贊美/因?yàn)橥瑢W(xué)們不應(yīng)該對(duì)他說(shuō)那樣的話師：看來(lái)贊美在我們的生活中真的很重要，缺少了贊美人們就變得不快樂(lè)了。師：那如果你是小東的同學(xué)，你會(huì)怎么對(duì)小東說(shuō)呢？ 生：小東你真棒，第二名也很了不起，畫的真好師：大家說(shuō)的都很好，老師將大家說(shuō)的和其他班級(jí)同學(xué)說(shuō)的都總結(jié)到大屏幕上，我們來(lái)看看都是怎樣說(shuō)的呢？你看看你喜歡哪種贊美方式呢？B劇當(dāng)小東捧著獎(jiǎng)狀回到班級(jí)，同學(xué)們這樣對(duì)他說(shuō)：小東，你真棒！小東：謝謝你?。▌?dòng)作：握手）：小東，沒(méi)關(guān)系，你下次會(huì)取得更好的成績(jī)的。小東：謝謝你的鼓勵(lì)?。▌?dòng)作：握手）：小東，你上次比賽你得了第三名這次比上次成績(jī)更好了，真為你高興。小東：謝謝你的贊美?。▌?dòng)作：握手擁抱下）：小東，因?yàn)槟闫綍r(shí)勤奮的練習(xí)畫畫，你這次才取得了好成績(jī)，我覺(jué)得你真的很棒！我要向你學(xué)習(xí)！小東：謝謝你的贊美，你寫字也很漂亮我也要向你學(xué)習(xí)。（動(dòng)作：開心的擁抱下）在視頻結(jié)束后，加上自己的解說(shuō)向?qū)W生提出問(wèn)題。師：看完之后，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，討論出讓你感覺(jué)舒服或者能引起你共鳴的贊美方式？并且說(shuō)明你喜歡的理由，一種或幾種都可以。師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)發(fā)表你們組討論的結(jié)果，其他成員可以補(bǔ)充。生：教師在這個(gè)學(xué)生發(fā)表的過(guò)程中根據(jù)他們所說(shuō)的進(jìn)行板書總結(jié)（事先在黑板上畫好一顆蘋果樹，將孩子說(shuō)出的總結(jié)到每顆果子上，使板書美觀）板書：肯定優(yōu)點(diǎn)更好進(jìn)步具體事情態(tài)度真誠(chéng)（設(shè)計(jì)意圖：故事情境真實(shí)呈現(xiàn)，讓孩子在自己說(shuō)和討論的過(guò)程中總結(jié)贊美的方法）（二）現(xiàn)在就贊美師：說(shuō)的真好，看到這么多的贊美方式，同學(xué)們是不是迫不及待的想去贊美了別人啦？ 師：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，贊美也要大聲說(shuō)出來(lái)，下面請(qǐng)全體起立，小組成員之間互相贊美，大聲說(shuō)出來(lái)，如果愿意的話等聯(lián)系完之后可以到前面來(lái)表演，現(xiàn)在我們就開始吧。師：我看到同學(xué)們都表達(dá)的很開心，有沒(méi)有愿意到前面來(lái)表演一下？ 一對(duì)學(xué)生表演后師：老師想要采訪一下你，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)你聽到他贊美你的時(shí)候你的心情是怎樣的？在提問(wèn)的過(guò)程中，從孩子的回答和表現(xiàn)中提煉出“態(tài)度真誠(chéng)”“眼睛看著對(duì)方”進(jìn)行板書。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)學(xué)到的方法）（三）贈(zèng)送贊美卡師：剛才我們說(shuō)出了我們的贊美，你還有沒(méi)有想贊美的人呢？下面我們就如活動(dòng)環(huán)節(jié)贈(zèng)送贊美卡?。≒PT）首先拿出準(zhǔn)我們備好的贊美卡，在場(chǎng)的每一個(gè)人都可以是你贊美的對(duì)象，現(xiàn)在開始填寫，快速填寫好后做好，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)就走下座位去送給你想贊美的人吧！趕快行動(dòng)起來(lái)吧！（播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》）（設(shè)計(jì)意圖：游戲互動(dòng)的方式，在做中學(xué)）三、感悟分享（結(jié)束階段）師：最后請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課你的收獲和感悟。（設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束）四、課后延伸（課后有效遷移）師：運(yùn)用今天學(xué)的贊美的方法去贊美身邊的人，一周時(shí)間爭(zhēng)做贊美之星，感受贊美的力量。（設(shè)計(jì)意圖：課后實(shí)踐中掌握方法）第四篇：學(xué)會(huì)傾聽,得體贊美—賞識(shí)別人學(xué)會(huì)傾聽，得體贊美—賞識(shí)別人當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了，就容易形成一種思維定勢(shì)，和學(xué)生們談話，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒?，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)探索，總結(jié)了以下的方法。首先，學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁础⒆鍪裁?、有什么困惑？?duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生的時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。可是我們?cè)S多老師，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨?？傉J(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明，沒(méi)有必要傾聽學(xué)生的訴說(shuō)。學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你